各位老師，大家上午好。今天，我說課的題目是《風給我們帶來了什麼》，從以下幾個方面進行說課。
一、說教材
《風給我們帶來了什麼》是山東省義務教育必修地方課程教科書五年級環境教育第13課。本課的目的是通過指導學生體驗活動，感受風的存在，了解風形成的原因，主動**風給我們帶來的益處和災難，及對風能資源的利用，從而喚起學生熱愛自然，保護環境的意識。
二、說教學目標
根據大綱的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確立了以下的教學目標：
1、讓學生了解風的形成原因，並會描述自己經歷的各種各樣的風的景象。
2、讓學生明白風給人類帶來的益處和災難並存。
3、讓學生了解風對人類和自然界的重要意義，並讓學生思考如何利用風為人類服務。
4、讓學生了解風給人類帶來嚴重災難，並主動防範風的危害，讓學生自覺樹立保護環境和合理利用風能資源的良好意識。
三、說教學重難點
本課的重點為：讓學生了解風對人類和自然界的重要意義，並讓學生思考如何利用風為人類服務。難點為：
讓學生了解風給人類帶來嚴重災難，並主動防範風的危害，讓學生自覺樹立保護環境和合理利用風能資源的良好意識。
四、說教學方法和教學手段
根據學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發達的特點，本節課我在學生調查研究的接觸上，採用了問題引導，組織學生進行集體討論與小組討論進行教學，並運用了多**課件這一小學生喜聞樂見的教學形式，充分調動了學生學習的積極性，擴充了教學容量，把枯燥的講解變為直觀的課件展示，提高了教學效率。
五、說教學過程
下面我將對本節課的教學過程進行重點分析，為實現教學目標，我將教學過程設計為匯入、新課呈現、拓展延伸、梳理總結四個主要部分，其中在新課呈現中設感受風、認識風、利用風、防範風四個版塊，並將了解風對人類和自然界的重要意義，並讓學生思考如何利用風為人類服務作為學習的重點，以下我將逐一分析。
（一）匯入
我從學生常見的風的**景象入手，讓學生觀察課件中的**與哪種自然現象有關，激發學生觀察、分析的興趣。從而引出本節課要學習的主題——風。引出主題後直接以乙個問題匯入：
你能描述自己所經歷過的各種各樣的風的景象嗎？將學生帶入新課部分的第一板塊——感受風。
（二）新課呈現
1、感受風
在這裡我通過小組共同**的方式讓學生說說自己見過的風的景象。通過這一活動，讓學生學會觀察，並對不同種類的風有了初步的了解，學生能用自己的話描述所感受到的風的情景。
2、認識風
通過一段**引入「風是如何形成的？」這一問題，並鼓勵他們以小組為單位說說風形成的原因，讓所有組員都參與，大大調動了他們的積極性，同時出示一幅空氣流動的**資料，講解風形成的真正原因是空氣流動的結果。讓學生從根本上認識風。
3、利用風
讓學生們通過小組內部**交流的方式，了解風的作用，結合課本及課外所蒐集到的資料概括出風都具有哪些作用，組內交流後，在全班範圍內進行學習成果的展示。然後，由風力發電引入我國風能資源分布圖，了解我國風能資源豐富，引導學生以想金點子的形式進行合作**，如何讓風能更好的為人類服務，激發學生熱愛科學、研究科學的意識和興趣。
4、防範風
通過****的形式展現風的危害，啟發學生談談自己的觀後感，同時引導學生說出如何防範風的危害，並滲透風的圖示的學習，讓學生能從天氣預報中風的圖示，嘗試判斷風力的大小和等級。進而開拓視野和知識面。
（三）拓展延伸
最後，借助植樹節的到來，鼓勵學生行動起來，積極投身到植樹種樹的活動中，栽下一棵樹，托起一片天。培養他們熱愛自然、保護環境的意識。
（四）梳理總結
最後，對本節課所學進行總結梳理，對各小組的表現做出總結性評價。
以上就是我根據自己的淺顯理解對本課的教學設計進行的分析，有不當之處請多指教，我的說課完畢，謝謝！
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