聽課心得
上週聽了謝書霞老師的《百分數》一課，體會頗多。謝老師的課上給我的感覺是那麼的輕鬆、灑脫。教學中始終以學生為主體，讓學生主動的學。在本節課的教學中，謝老師主要體現了以下幾個特點：
1．注重數學與生活相融合，培養學生的應用意識。
謝老師有著博大的思想和睿智的想法，在課堂教學方面有著獨到的見解，這節課給我最深的印象就是：百分數在生活中的應用太廣泛了。投籃的命中率、小學生的近視率、城市的綠化率、神舟系列宇宙飛船發射的成功率等等……無一不與百分數有著密切的關係。
課後讓人回味無窮：原來百分數在生活中無處不在呀！
2．重視課前調查。
謝老師讓學生在課前調查生活中的《百分數》，這樣學生的能力不僅得到了鍛鍊，對新知識也有了乙個預先的感知。百分數在生活中很常見，學生只要花一點時間，就可以獲得調查成功的體驗，同時，也達到了激起學生學習百分數的願望。
3.以學生為主體、主動的學習
謝老師本著以學生發展為主的教學理念，著眼於學生的持續發展，注重教學目標的多元化。在價值目標的取向上，不僅僅侷限於「百分數意義的理解與讀寫」這個知識技能目標，而是讓學生從生活中的百分數去研究百分數的意義，讓學生在學得知識的同時，增強了應用意識，了解了數學的生活價值，體驗了問題解決的過程，使學生在情感、態度、價值觀上都得到了發展。從開始給出3位學生喜歡球員的投籃次數，讓學生判斷誰的投籃水平高，讓學生知道，看誰的投籃水平高，不能只看投籃次數，還要看投籃總次數。
再給出這一條件後，讓學生說誰的投籃水平高，在討論這一問題時，學生說出各種方法，有比例的、有分數的等，學生的思維被啟用了，在突破重難點上，謝老師通過例項讓學生根據例項理解百分數的意義和百分數和分數的區別和聯絡。
整堂課學生情緒高漲、興趣盎然，一改往日應用題教學的枯燥、抽象之面貌，而是借用學生已有的知識經驗和生活實際，有效地理解了這一類百分數應用題的數量關係和實用價值。百分數應用題屬於分數應用題，基本內容也包括了三大類，一是求分率，二是求單位「1」的百分之幾是多少，三是求單位「1」的量。這三大類的學習，一要讓學生弄清每一類的數量關係以及三類之間的聯絡與區別，二要讓學生運用所學知識解決生活中的一些實際問題，並體會到百分數在生活中的運用是十分廣泛的。
教師要創設民主氛圍，鼓勵解法多樣化。民主、自由、開放的學習氛圍是學生主動參與、敢於發表自己獨特見解的前提條件。例題可以用兩種方法解答，不同的學生有不同的思考方式和解決方法，為了使學生的個性學習發揮得淋漓盡致，教師並不限制思維路線，在出示情境問題後，多給學生乙份「放手」的信任，少給一點「關愛」的指導，大膽地讓學生在學習的海浪中自由搏擊。
讓學生自己尋找問題解決的策略、學習的方法，有頭腦、有個性、有能力的學生才能應運而生。
這節課給我的感覺不僅僅是一節數學課，更是一節生活常識課，給人的感覺是「坐在小小教室裡，了解天下大事件」。這樣的一節課教給學生的不僅僅是數學知識，更是社會常識。對於學生思維的發散、用腦的靈活、實踐的能力等方面都給與了一定的培養。
百分數教案
百分數的認識 教學詳案 郜華月教學目標 1 經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。2 通過觀察 比較 歸納等學習方法，理解百分數的意義。3 讓學生感悟數學與日常生活是密切相關的，並適時地滲透思想教育。教學重點 理解百分數的意義，會正確讀寫百分...
百分數應用
1.填一填 1 甲數是40，乙數是50 甲數比乙數少 乙數比甲數多 2 0.6 525 3 乙個數是由5個一和3個百分之一組成的，這個數寫成小數是 寫成百分數是 這個百分數讀作 1.數學與生活 1 把4克鹽溶解在100克水中，鹽水的含鹽率是多少？2 某店新進一批兒童衣服，按原價提價80 賣出，後來 ...
《百分數》教學反思
百分數 是在學生學過整數 小數，特別是分數的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數的意義和寫法，是這部分內容的基礎，學生只有理解了百分數的意義，才能正確地運用它解決實際問題。課前我布置學生去收集生活中一些百分數，所以課上讓學生進行了交流。有些學生找到了衣服商標上的百分數，如 100 羊毛 97.4 ...