黑水灣小學
低年級數學教研組教研活動記錄
時間：星期五
地點：低年級辦公室
人員：數學組成員
主持：法金星
主題：關於新課程下的課堂教學評價
摘要：一、對新課程下課堂教學評價的認識
（一） 馬繼鳳老師
作為數學的乙個重要組成部分，我深刻地感受到它對學習產生的積極作用。
1、教師評價學生。
在教學中更多關注學生的成長與發展，對學生的學習過程給予肯定、讚賞和鼓勵，給學生指明前進的方向。除了口頭評價外，還可以採用一些獎勵性的手段評價學生，如糖果、餅乾等等。
2、學生自評、互評。調動競爭意識，培養合作的好習慣。
3、邀請小朋友做老師定期批閱作業，進一步養成良好做作業的好習慣。
（二） 龔中雲老師
我實行評價標準的多樣化與層次化，關注被評價者之間差異的不同需求。評價時採取「下要保底、上不封頂」的方式。再如單元測驗後的評價，根據捲麵的難易程度推出不同的評價標準，使每個孩子都知道自己的優點與不足，發展每乙個孩子的個性，準確找出自己的能力座標。
（三） 胡西富老師
1、指導方法，激發興趣。
帶有感**彩的評價會使逐漸感到老師對他的關愛，對自己產生足夠的信心。如「你是我的驕傲」「你在進步，我真高興」等等。
2、積極引導，拓寬思路，自主創新。
利用評價適當地給予啟發，可以拓寬學生的思路，進一步開發學生的潛能，啟用創新意識。如「解的真妙」「還有更好的解法嗎？」等等。
3、嚴格要求，積極鼓勵。
此外，還要關注學生的非智力因素，如作業習慣、書寫質量等。類似的評價有「你很聰明，如果你再寫得好一點，那就更好了！」「搬開你的絆腳石——粗心，奮勇前進！」
（四） 馬繼鳳老師
低年級教學中，我們經常採用這樣的方法來提高學生的積極性，上課認真了獎勵一顆五角星，回答得好獎勵一朵小紅花。但也發現不少孩子已經對類似方法不大感興趣，即使加大「劑量」也無濟於事。為什麼呢？
1、學生長時間沉浸在被表揚的喜悅中，根本沒辦法集中注意力在課堂上。
2、對於答題錯誤的學生關注不多，其積極性和興趣受到了抑制，學習效果不好，心理壓力也比較大。
所以，課堂教學中評價不能過多，不能太「廉價」。
（五） 胡西富老師
小學數學作業評價是實施數學學習評價的重要組成部分，小學數學作業評價不能僅僅侷限於過去的呈現方式，應該在充分關注學生個體差異，充分發揮其導向、激勵、診斷等功能，促進學生的全面發展。
1、呈現「等級——簡語」式作業評價，加強師生之間的情感交流。
如「良+字跡工整=優」「優+格式規範=優+」等。這樣的評價，學生可以明確看到自己的努力方向，拉短了師生之間的距離，並且能使學生自覺反思。
2、呈現「等級——評語」式作業評價，促進學生的和諧持續發展。
誇獎式評語「你總是第乙個交作業，批改你的作業真是一種享受。」
誘導式評語「老師告訴你乙個小秘密，我讀書時每次作業發下來，都不讓它在書包裡睡覺，而是在仔細看看有錯誤的地方是不是都解決了。試一試好嗎？」
督促式評語「你的作業不該是這樣吧！」
3、呈現「等級——圖案」式作業評價，鼓勵學生積極學習。
總之，作業評價的改革，是改革評價制度的重要組成部分。
（六） 龔中雲老師
1、實施自評反思，促進學生主動思考。
適時組織學生進行評價反思，使學生意識和體會到自己認知的過程、學習目的和任務、自己的學習能力和水平等變化情況，意識到有哪些可供選擇的學習方法，並積極採用最有效的方式，有利於學生認知水平的提高。
2、實施互評反饋，可以提高學習效果。
（七） 王鳳菊老師
如何實施評價策略，啟用學生的創造性思維，保持**熱情呢？
1、鼓勵性評價
當學生提出**設想或在**活動中取得一定進展時，哪怕這一設想、這種進展微不足道，甚至帶有偶然因素，教師仍要以敏銳的洞察力，及時地給予表揚鼓勵，保持高漲的學習熱情。
2、期望性評價
教師的期望會對學生產生潛移默化的激勵作用，成為他們繼續**的動力。教師應及時給予熱情的言語、熱切的眼神去激勵他們。
3、延遲性評價
適當延遲評價有利於學生創新思維的發展。
（八） 玄續勇老師
課堂教學中學生是學習的主體，他們對許多的問題和現象都有自己獨特的見解和思維方式，同時他們相對的也具有了一定的知識積累。在課堂教學中我們可以把學習的權利交給學生，讓他們在評價中互相交流與學習。
例如口算時，老師可以變成旁觀者，出題者、回答者與評價者都是學生自己。每次回答問題以後，學生們就開始「點兵點將」了。聲音大、準確、完整，學生們就會封他為「將、、大兵、小兵」等等。
而學生就是想當大將，無形之中就會對自己的回答高標準嚴要求。
但是學生在評價時，也要講明評價的標準和要求。讓學生明白什麼事都要遵循一定的標準。
學生既是評價的物件又是評價的主體，讓學生對自己和別人的活動作出適當的評價，可以使學生更好地處理和同伴的合作關係。
二、評價實施中存在的困惑
1、低年級的兒童時刻渴望得到別人的肯定和表揚，所以課堂教學中教師會很細心地關注學生的學習活動，並給予一定的表揚。可在實際教學中，我們越來越發現，學生好象對老師的表揚並不是太感興趣，甚至讓老師感覺到表揚的「蒼白無力」。
2、在課堂上經常組織學生互相評價，而且有意識地引導學生要善於發現別人的優點。可是事實上，仍有一部分學生不會甚至是不願發現別人身上的優點，令老師很無奈。
三、總結
各位老師就自己課堂教學中的評價談了自己的認識，並介紹了自己的相關做法，我想聚集了集體的智慧型，一定能使我們課堂教學中的評價活動科學地進行。另外，老師們還談了自己在課堂教學評價實施過程中存在的疑惑，這是一種有價值的思索，沒有困惑就沒有發展，相信老師們會在今後的實踐中逐漸提高自己的理論水平和教學能力。
四、田校長指導
（一） 關於本次教研活動
1、活動的中心內容選材好。
2、活動參與老師都有充分的準備。
3、建議大家把自己的材料再充實一下。
（二） 如何避免「廉價評價」
1、適度火候要把握好，不要泛和濫，過高的評價會華而不實，過低的評價起不到激勵作用。
2、適**價要把握最佳時機，遲與早都不行。
3、適量頻率不宜過高。
（三） 評馬繼鳳和龔中雲兩位老師的課
1、創造性地使用教材，迎合學生實際，效果很好。
2、兩位老師基本功紮實。高亮老師有製作優勢，索亮老師教學機智靈活。
3、能用新課程的理念來組織和實施各個課堂教學環節。
4、活動的組織形式新穎，基本上以開放、資助合作的方式來組織教學，在改善學習方式上作了有益的嘗試，效果比較好。
黑水灣小學
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小學教研活動記錄
第二學期 時間 3月3日地點 大辦公室 出席 全體教師 主題 新學期工作安排記錄人 李瑞玲 一 校長講話 1 對本組上期各項工作給予充分肯定。2 給本組教師提出希望和要求 勤奮務實 提高自身的理論素養，做研究型 學者型的教師，形成自己的教學風格。要有對工作的熱情。對學生要有愛心 耐心和信心。不要體罰...
小學數學教研活動記錄
時間 2013年3月28日 地點 會議室 主題 解讀 小學數學課程標準 人員 全體數學教師 內容 一 學習 小學數學課程標準 1 提高學生的教學素養，培養終身學習的基礎 數學素養是人們通過數學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數學基礎知識，基本技能，數學思想和觀念，以及由此形成的數學思維品質和解...
小學英語教研活動記錄
主題 如何聽課時間 第一周 地點 英語教研組辦公室人員 英語組全體成員主講人 李魏芳 活動主要議程 一 理論學習 學習文章 在 聽課 中成長 小學英語課 聽課 的藝術 文章大致意思如下 一線教師，需要不斷地聽課 反思，從而提高課堂教學質量，提公升教育教學素養。聽課是乙個學習思考的過程，所以學習如何聽...