地點: 會議室
主題: 新學期工作安排
人員: 全體教師
內容:（一）校長講話：
1、對本組上期各項工作給予充分肯定。
2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務實、提高自身的理論素養，做研究型、學者型的教師，形成自己的教學風格。要有對工作的熱情。
對學生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。
鼓勵老師們再接再厲，再創佳績。
（二）教務主任安排布置本期校本研修工作
1、教研文化建設。
2、小黑板工程，教師用書工程。
3、小學生學科學習能力展示活動安排。
4、本期教研活動安排（見教研計畫）
5、本期要準備的資料及工作要求。（特別是教學反思和教學設計的二備、三備）
（三）互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見
數學教研組活動記錄（二）
地點:會議室
主題:解讀《小學數學課程標準》
人員:全體數學教師
內容：一、學習《小學數學課程標準》
1、 提高學生的教學素養，培養終身學習的基礎
數學素養是人們通過數學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數學基礎知識，基本技能，數學思想和觀念，以及由此形成的數學思維品質和解決問題能力的總合。
2、 關注不同學生的數學需要，提供選擇和發展的空間
學生群體中存在個性差異，不同的學生可以有不同的數學發展，。應提供具有差別性和多樣性的數學課程設計，增加課程的可選擇性，使數學課程適應與全體學生。
3、 充分關注學習過程，引導學生探索求知
要遵循認識心理發展的規律，合理組織教學內容，要展現知識的發生、發展、形成和應用的過程，加強數學學習的活動，提供學生親身感受，體驗的機會。
4、 強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發進取
數學學習評價是對學生通過數學學習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時對學生改進學習和完善自我進行導向；它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環節。
小學數學教研組活動記錄（三）
地點:會議室
主題:解讀《小學數學教學類結構的基本課型》
人員:全體數學教師
內容:一、解讀《小學數學教學類結構的基本課型》,相關內容如下:
教學類結構:簡單地說,指不同的教學內容,根據其內在結構和特點,可以形成不同的教學課型.小學數學教學中主要涉及數的認識、數運算、規律探索、圖形測量、概念形成、知識的整理與複習等教學內容。
數運算的教學結構:對數運算教育價值的理解,對數運算教學長段遞進式目標設計的理解,注重結構學習的整體性.
數運算的總目標:學生要知道各種運算的意義、基本法則及各種運算之間的關係；能根據具體情境進行判斷，並選擇恰當的方法進行靈活計算；能根據情境靈活運用估算方法對計算結果的範圍進行準確判斷；能有序地排列算式並發現其中的規律；建立基本的數學敏感。
數運算教育價值取向的轉變.「新基礎教育」認為：數運算除了可以使學生掌握各種運算方法，形成相關的實際運用能力以外，還可以使學生學會有序、結構性地思考，養成有條理的思維習慣，並在此基礎上，學會用獨特的眼光去發現數學算式以及運算中的一般規律，從而了解數學發現的方法和基本的思想，學會根據具體情境，選擇恰當的方法，進行靈活計算，從而建立判斷與選擇的自覺意識，形成靈活和敏捷的思維品質。
小學數學教研組活動記錄（四）
地點:會議室
主題:研討《如何提高後進生的成績》
人員:全體數學教師
內容: 何會平：如何提高學習困難學生的學習成績是我們數學教師長期**的乙個焦點問題，依據九年制義務教育的要求來看，以關心，培養每乙個學生的角度出發，我們不能讓任何乙個學生掉隊。
乙個學困生的學習成績長期處於落後的狀態，不但嚴重影響了學生本人的學習興趣，喪失了學習動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學校的學習成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。
教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學習方法。
孫娟：數學知識的邏輯性最強，學困生由於前後知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置複習、預習的內容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發學困生回答基礎性的舊知識，這樣掃除了學習新知識的障礙。
羅芳霞：學困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應主動叫他們回答問題，並通過表揚他們樹立學習的信心。長此以往，他們就逐步轉入主動思維的狀態。積極為學困生創造思維的條件。
劉輝：課堂上安排適當的一段時間讓學生議論重點、難點，同一小組程度不同的學生都有，這樣既有利於學困生發表自己的見解，促進他們的思維，又有利於他們聽取優生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。
小學數學教研組活動記錄（五）
地點:會議室
主題: 怎樣聽課與評課
人員:全體教師
內容:一、聽課、評課是提高學科課堂教學效益與學科深入改革發展的需要。課的種類：實踐課、研究課、匯報課、選拔課、亮相課、推門課。聽課後，總要對各堂課根據不同的要求、內容，做不同的評價。
聽課、評課的作用：1.研究教學2.交流經驗3.宣傳方向4.評價教師
二、聽課、評課是對課堂教學的全方位的了解與評價
1.聽、評教學內容：（1）教學目標是否達成；（2）教學要求是否適度，是否符合課堂要求；（3）教學內容是否科學；（4）教學容量：知識容量；思維容量。
2.聽、評教學過程：
（1）教學設計：是否以學生為主體，以學生發展為本；教學結構是否合理；講例結合；板書設計合理。
（2）教學方法：有利於調動學生的積極性，活躍課堂氣氛；提問不要指向性太明確；「虛假」的熱烈氣氛不可取。
（3）教學安排：重點是否突出，難點是否突破，關鍵是否紮實，時間安排是否合理。
教學安排應遵循幾個基本環節：引入；課題；新課；鞏固；小結（主要內容，好的想法、過程、用處）；作業布置。
小學數學教研組活動記錄（六）
地點:會議室
主題: 怎樣共建有效的數學課堂
人員:全體教師
內容:共建有效的課堂教學共分五個方面：
一、尋找無效教學癥結----數學學習的七種失衡。
1、效率層面：教學中向有限的時間要效率。
2、理念方面：舉了乙個學校教育孩子的例子。
3、管理方面：管理好課堂，想法讓學生集中精力，充分調動學生的積極性，讓學生在快樂中學習，同時讓學生體會到學習的快樂。
4、觀念層面：教師與學生地位失衡。
5、思維層面：教學約位流於形式，而沒有針對學生。
6、策略層面：在控制與開放之間往往難把握。
7、方法層面：方法單一，教法陳舊，只注重講而沒有重視讓學生多練習，在課堂上沒有充分發揮學生的主動性和積極性。
二、對有效教學的理解
有效教學的幾個要素：全身心的投入、充分利用時間、及時矯出現的問題正、認真分析每一次的考試成績、經常組織學習經驗交流、不斷學習新的教學方法。
小學數學教研組活動記錄（七）
地點:會議室
主題: 培養學生養成良好的學習習慣。
人員:全體教師
內容:教研組主要工作安排：
一、學習教材特點，增加實驗意識。
教師進行集中、集體備課。要求每位教師在課前認真鑽研教材、教師教學用書、義務教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。
二、重視課堂教學，活躍研究氣氛。
課堂內外重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材，創設多種語境，培養學生的觀察能力與語言表達能力。能落實實驗教材倡導「多認少寫，及早閱讀」的識字新理念，應讓學生在遊戲中學，在玩中學，體驗學習的快樂。在教研活動中進行**研究，提公升自己的教學和科研能力。
三、抓好常規教育，培養學習習慣。
針對一年級新生的身心特點，培養學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、發言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和終身發展。
小學數學教研組活動記錄（八）
地點:會議室
主題: 今天，教師應該怎樣上課？（一）
人員:全體數學教師
主講：孫娟
內容:1、課堂教學中要有「笑聲」
我們有些教師上課，嚴肅有餘，活潑不夠。課堂「火藥」味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮住學生。
可想而知，這樣的課堂，教學活動只會停滯或低效。課堂教學中要有「笑聲」，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發師生教學的積極心態，形成和諧的教學氛圍。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。
2、課堂教學中要有「讚美聲」
我們有些教師上課，習慣於做「糾錯」的工作（這也是必要的）。其實，課堂就是學生出錯的地方，教師要允許學生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學了。課堂教學中要有「讚美聲」，這些「讚美」，使教學的內涵更加豐富，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性。
3、課堂教學中要有「驚訝聲」
我們有些教師上課，比較注重教學任務按部就班地完成，但教學沒有特點，少有亮點。課堂教學中要有「驚訝聲」，這樣的教學，能夠引導學生學習自覺性，培養學生的探索精神，啟迪學生的創新意識。有驚訝聲的課堂，教學質量一定很高。
小學數學教研組活動記錄（九）
地點: 會議室
主題: 今天，教師應該怎樣上課？（二）
人員: 全體數學教師
內容:課堂教學要體現「六個度」。
1、課堂教學要體現學生主體的參與度
教師上課面向全體學生，教學要以學生為本，以全體學生為本，這首先體現在學生主體的參與度上。
2、課堂教學要體現學生心理的調適度
教師上課面對的是乙個個鮮活的生命，學生學習的心理狀態會直接影響到學生的學習。
3、課堂教學要體現學生思維的有效度
課堂教學的根本任務是要調動學生的思維，通過教學過程，使學生的思維得到有效得訓練，從而產生思維共鳴。
4、課堂教學要體現學生情感的內化度
「情感、態度、價值觀」是新課程標準要求的教學三維目標之一，課堂教學不僅是知識技能的傳授，不能忽視學生情感的培植和內化。
5、課堂教學要體現學生語言的鮮活度
語言是思維的外殼，課堂教學的智慧型資訊的傳遞，主要是通過語言來進行的。
小學數學教研組活動記錄（十）
地點:會議室
主題: 今天，教師應該怎樣上課？（三）
人員:全體數學教師
主講：孫娟
內容: 1、課堂教學要做到真實
課堂教學是育人的重要過程，由教育本質所決定，教學必須遵循真實性原則。教學中，教師要做到教學過程的真實，檢測考評的真實。使教學符合教學規律，符合學生學習實際，這樣才能真實地提高課堂教學的效率。
2、課堂教學要做到樸實
課堂教學是學生學習的主渠道和基本形式，是廣大教師和學生必須長期堅持的雙邊活動。課堂教學的樸實，更能體現教學的規律和教學的真實；更能被廣大師生所接受；更能體現教學的實效。
3、課堂教學要做到紮實
課堂教學的目的，是要使學生獲得知識技能，掌握學習方法，激發思維活力，提高認知感悟水平，形成再學習的能力。要實現這一目標，需要一步乙個腳印地紮實教學，來不得半點虛、空。課堂教學強調全部教學內容，所有教學過程，面向全體學生的「落實」，因此，教學既要以「紮實」為出發點，又要以「紮實」為收穫點。
小學數學教研組活動記錄（十一）
地點:會議室
主題: 如何系統地搞好期中複習
人員:全組數學教師
內容:1、期中考試將近，組織數學教師討論如何系統的有計畫的搞好複習工作；
2、有的教師認為可以把知識以填空、選擇、計算、應用題的分類進行系統練習。組內教師一致同意。
3、有的教師認為，我校學生基礎較差，我們應以課本為主線，以課本為陣地。
4、我們對於稍難的題，訓練上應重視，但應注意量的掌握應該少。難度不能太大。
小學數學教研組活動記錄
時間：2023年5月9日
地點:會議室
主題: 期中考試分析
人員:全體教師
主持：孫娟
內容:本次討論內容是對期中考試的分析。
小學數學教研活動記錄
時間 2013年3月28日 地點 會議室 主題 解讀 小學數學課程標準 人員 全體數學教師 內容 一 學習 小學數學課程標準 1 提高學生的教學素養，培養終身學習的基礎 數學素養是人們通過數學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數學基礎知識，基本技能，數學思想和觀念，以及由此形成的數學思維品質和解...
小學數學教研活動記錄
數學教研組第十一次活動記錄 時間 2013年11月28日 地點 辦公室 主題 培養學生養成良好的學習習慣 人員 全體數學教師 主持 王紅旗 培養學生養成良好的學習習慣。對一年級新生的身心特點，使學生學會認真傾聽 學會合作 學會交流 能對自己和他人作出較適當的評價 能做到活動操作整理有條有理 作業認真...
小學語文數學教研活動記錄
一 知道思想 課堂是語文教學的主陣地，為了學生在課堂上堆所學課程產生興趣，從而對課堂產生積極性，機房學生強烈的求知慾望，使每一堂課都吸引學生，為大面積提高語文教學質量打下堅實的基礎。二 目標任務 通過 實驗 合作 交流活動，在實際中讓學生逐步增加學習的興趣，提高積極性，進而提高課堂訊息。三 方法措施...