一、 教材分析
本堂課是一堂中考複習課，主要講的是形容詞和副詞的變化以及其**比較。但是對於一堂中考複習課來講，我覺得應當從中考英語對本課話題的難易度要求以及考點的**入手。從歷年的中考真題來看，對於形容詞和副詞的考察主要體現在單選題、完型填空和口語運用中的單詞填寫。
當然還有就是從作文之中體現出來。而且我們知道，如今的中考英語，更側重於在語境之中來考察語法和詞彙專案，強化對學生語言運用能力的考察。
二、 學生分析
我所執教的這個班級——九年（1）,（2）班，學生比較活躍，但其英語水平層次不一，一小部分的同學有著較紮實的基礎，中間部分較少，而大面積的同學基礎薄弱。作為畢業班的學生，他們有著旺盛的求知慾，較高的學習自覺性，具備一定的自學能力；而且他們對老師的期望也比較大，期盼從老師那裡獲得更多的學習策略和技巧。從情感上講，學生會給予我莫大的支援和配合的，而我也將一如既往的予之人文關懷——將德育寓於英語課堂之中。
三、教學目標
根據課程標準和我市中考英語的要求。堅持以學生為本，切實體現素質教育，面向全體學生，立足基礎，設定練習注意難易度適中，注意培養學生運用所學的知識和技能分析、解決問題的能力，激發和培養學生學習英語的興趣，建立學習英語的成就感和自信心。這堂課是一堂中考複習課，從知識系統的歸納呈現入手，注重學生基礎知識的複習鞏固；這堂課又是一堂語法複習課本身具有一定的應試成分。
本課設計從情景問候匯入，在課堂之上，利用簡單口語，設定情景對話平實的句子，情景之中學語法，讓他們成為課堂的主角，使學生懂得語法學習無處不在，使學生學在其中，樂在其中。並掌握一些應試技巧。
四、 教具分析
考慮到學生學習的直觀性，課堂教學的力度和容量，提高課堂教學效果。（本堂複習課雖沒有面面俱到，但是內容多、題量大）此次選用了多**輔助教學的方式，利用多**直觀形象的效用——「圖、像、聲、色」功能，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。但是基於我校多**教室的條件，想要利用好多**資源還是有點難度的。
比如黑板的板書不易操作，教室空曠易有回音等。
五、 教學流程分析
本堂課主要分為五個步驟：1 創設情景複習匯入
2 知識呈現要點提醒
3 考題重現深入**
4 夯實雙基鞏固運用
5 知識小結回顧所學
1創設情景複習匯入
像平時上課一樣開場，輕鬆自然，不因為是開公開課而改變。設定情景問題，比如it is a sunny day, is』t it?從情景之中入手，吸引學生的興趣，複習所複習過的知識點並匯入今天所要複習的內容，自然過度到本課的主題。
2 知識呈現要點提醒
對本課題的內容進行梳理、歸納，總結規律，考點直擊，使知識點系統化，便於記憶，利於運用。
3 考題重現深入**
歷年中考真題，少而精，體現難易度，激起學生英語學習的成就感和自信心。
4 夯實雙基鞏固運用
面向全班學生，立足於中考對本課題的要求，精心設定練習，對前面呈現的知識做一次鞏固，使學生能夠觸類旁通，掌握應試作答技巧。
5 知識小結回顧所學
對本堂課做個小小的總結，要求學生回想他們本節課所學，是否有遺忘或者有困惑。
六、 教學評價
教學評價也如往常上課一樣，可以分為即**價和延**價。即**價就是當場對學生的表現作出肯定，多加予以鼓勵，把他們全部調動起來；延**價的方式有很多種，我可以採用分組競賽，或者得出map的方式即到小課時分出那一組是本課時的champion，誰是本課時最活躍的。
七、課後反思
本堂課由於是公開課，雖然說已經花了大量的時間做了充分的準備，但由於前面的時候有點緊張，本堂課的內容大，以及課時的一些應變做得不夠好，儘管說順利地完成了教學，但是感覺還是沒有達到自己預期的效果。比如說平時和學生口語的交流在本節課沒有充分的體現出來，互動不夠好；速度偏快，沒有給學生留下足夠的空白時間思考問題；作為重要教學輔助工具的黑板利用不夠。從整體上看，本節課將語法複習課揉入情景交際之中，注意語法課的實用性和趣味性的結合，應該說是比較成功的一堂課。
日後我將更加注意語法實用性和趣味性的**，努力上好每種型別的課。謝謝大家！！！
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