教育反思試題與答案

2021-07-13 15:04:03 字數 1876 閱讀 9052

24、教師工作績效評價一般從哪兩面進行(工作數量)、(工作質量)

25、教師可以從哪些方面開展反思(從學生眼中反思)、(從同事感覺中反思)、(從理**獻中反思)、(自我批判反思)

26、教育案例應包括哪些特徵(特定的教育情境)、(有典型性)、(啟示性教育案例能反映教師工作的複雜性與特殊性)、(完整性教育案例能把事件置於乙個時空的框架之中)

27、教育評價根據課堂教**用評價方法的時間順序來分,主要有三種,即(形成性評價)、(診斷性評價)、(終結性評價)

28、教研組研討中,促進協作實現共同提高的三項主要原則是(以老帶新,培養後備力量)、(集體備課,發揮群體智慧型)、(上研究課,加強集體研討)

29、教學反思的四個步驟是(發現問題)、(分析問題)、(確立假設)、(驗證假設)

30、敘事研究報告可分三類:(關於某一節課或某一教學片段的具體反思)、(關於教師與某個或幾個學生交往的生活故事,使之成為乙份具體的師生關係或學生生活的案例)(教育研究、**研究、資源開發實踐等過程中的思考體會)

三、判斷題:

31、教育案例分類並非絕對化,它們之間均有千絲萬縷的聯絡,人們根本無法相互割裂使之孤立地單獨存在。對

32、只有定量評價才是科學的。 錯

33、教育反思特別是反思性的教學實踐與教師的專業化有著密切的關係。 對

34、以人為本,以改進學習,推進學生發展為本的理念是教育評價的根本目標。 對

35、教師評價是整個教育評價中的全部內容。錯

36、情感互動必然都是積極的互動。 錯

37、教育反思是教師基於日常的教育教學實踐所進行的思考和評判。 對

38、反思是教師理解、評價教學實踐的唯一手段。 錯

39、確定正確的方向是教師教學評價工作的重要前提。 對

40、教育反思,即教師自覺地以自己的教育實踐為思考物件,對自己所做出的行動、決策以及由此產生的結果進行審視、分析和總結。對

41、考分高低不僅是學生成績好壞的標誌,也是教師教學實績的唯一標準,這是當前我國大部分地區教育的現實情況。對

42、教育案例是指包括有某些決策或是疑難問題的教學情境故事。對

43、由於前人已經對教育研究透徹,一線教師現在已經沒有課題可研究。錯

44、對老師而言,交流與合作意味著上課不僅是傳授知識,而且是一起分享理解。對

45、教師作為研究者,其批判性思維是不可或缺的基本素質。 對

46、教育案例蘊涵了教育教學的複雜性,不確定性和問題性。對

47、研究性學習僅僅是一種課程形態,一種學習方式。 錯

48、教育案例也是教師梳理,記錄,傳播自己教育教學生涯中教育教學經驗的一種很好的形式。 對

49、指導性教育案例對問題的解決方法有較先進的思路,有理性的分析和科學的思考,對大家的實踐和教育行為有普遍的指導作用和推廣價值。 對

50、選修課和必修課的教學存在一定的差別。 對

51、教育科研是一種相當複雜的思維活動,並且又需要把其科研成果描述出來讓別人了解。 對

52、教研組是教師從事教學研究的組織,是學校實施教學的基層組織,也是學校行政賴以領導教學的有效形式。對

53、只有經過反思,教師的經驗方能上公升到一定的高度,並對後繼行為產生影響。對

54、教育反思是傳統教研方式的創新,是形成研究型教師的必經之路。對

55、教育案例分類必須絕對化錯,不是絕對

56、教育案例是指包括有某些決策或疑難問題的教學情境故事。對

57、上課就是教師單向地輸出知識的過程。 錯

58、教育反思作為一種旨在促進教師專業發展的科研正規化,能夠解決教師在教育教學中和行為問題,提高教師教育教學能力,增強自信心,消除職業倦怠感,從而形成教育的可持續發展。對

59、研討型**是針對教育理論或教育實踐中出現的問題或薄弱環節進行專題分析、提出自己的見解或解決方法的**。 對

60、由於教師勞動的複雜性,尤其是勞動物件的主觀能動性,教師勞動過程要具有特別的創造性。對

教育反思與案例試題

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