永康完小李忠華
本學期，本人擔任小學五（2）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學，勤懇、堅持不懈從事教學工作,覺得付出了很多,可一學期下來,期末統測成績卻並不理想。問題出在那裡了？
一、本學期我認真鑽研業務、準確傳授知識
由於我第一次上五年級數學，我首先認真學習、鑽研教材，明確理念，明晰目標，認真設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議，教學方式。嚴格要求學生，爭取不讓一人掉隊。針對本班的知識基礎和學生情況，科學布置有遞次的作業，滿足優等生的需要，又不加重學生的負擔，對於後進生作業經常採取面批，精心輔導，有一部分學生進步神速。
二、日常教學活動中，我充分尊重學生、了解學生，不斷完善自我，時刻保持自己的形象，沒有絲毫的鬆懈。我重視抓好體育鍛煉，督促學生養成積極參加體育鍛煉的好習慣，使學生的身體素質得到提高，並通過體育鍛煉訓練學生服從命令、遵守規律的素質，讓學生時刻都能以最佳的身體狀態投身到學習中來。
三、通過班級活動，讓每個同學都有機會為集體服務，既培養了學生主人翁的責任感、榮譽感，又鍛鍊了他們的工作能力，注意培養班幹部，樹立他們的威望，使他們成為領導班級工作的核心力量，從而加強班集體的凝聚力、向心力。
四、培養集體主義精神。組織學生全員動員，積極參與集體活動，獻力獻策，文藝演出，演員認真排練，其他同學做好服務工作，我也投入了大量的時間與同學們在一起。
五、尊重每乙個學生，是教好學生的前提條件。堅持公平、公正原則，無論成績高低，表現好壞，所有的學生都是平等的。
六、進行因材施教，提高思品素質。
對待不同型別的學生，我就針對個別學生的特點和問題及時進行教育，讓學生揚長避短，力爭得到全面和諧的發展。
㈠優秀生的教育
「優生」由於學習成績優秀、品行良好而備受老師青睞，他們的各方面都處於順境。這類學生往往因學業成績特別優異而易掩蓋其他方面的不足。他們往往聽多了讚美，而偶有一句批評會翹起嘴巴，聽不進去。
因而，我在學習過程中，培養他們頑強的意志，學會駕馭自己的感情，受挫後能冷靜分析。
㈡後進生教育
後進生的學習和品德有嚴重缺點，表現比較落後，這類學生在班中人雖少，但絕沒有把他當作「廢品」置亡不理，而是對他們加緊教育、監督，找出根源，對他的生活更加關心，主動和他交朋友，抓住教育契機，及時給予真誠的表揚和激勵。
㈢中等生的教育
在中等生的教育中，讓他們做後進生的老師、樹立學習信心；向優生學習跟優生比賽。開展各種活動，千方百計為中等生創設拋頭露面的機會。
七、協調學校、家庭、社會、學生的關係
班中常常會有這麼一類學生，在家不聽父母話，在校不聽老師話，擾亂課堂紀律，作業不認真完成，對這一類學生，我整體思考問題，反覆進行家訪、追根求源，充分發揮好紐帶作用，協調好學校、家庭、社會和學生的關係，形成合力，以求快速、準確的解決問題。的緊密結合。
三、存在的不足
1、最大的不足就是在開展以上各種工作的時候，起出同學的情緒很好，效果也不錯，但一段時間後，越想保持班裡團結卻越不團結、越想樹立班委的威望卻越失敗、後進生越輔導成績越掉隊、越是放下架子與學生交朋友，卻越是得不到學生的理解和尊重。
2、學生集體榮譽感差，學生自覺性普遍較低，期末學生統測成績低於其他班級，深感自身的辛苦付出沒有匯報，這使我感到很迷茫，那裡出了問題？是付出不夠？是操作過程不夠合理？
是沒有把握好尺度？還是根本就是方法不對？
四、努力方向
通過乙個假期的反覆思量，新學期開始，我覺得應該從以下幾個方面加強：
（一）常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
沒有規矩，不成方圓。沒有乙個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。
為此，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤於思考。
（二）作為教師，我一方面要注意自身形象，為人師表，注意自己的一言一行，另一方面又必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，
（二）厚愛差生，真正做到以情動人
首先做到「真誠」二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到「接受」，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到「理解」二字，即通過學生的眼睛看事物。善意理解他們，高興地接受他們，以此促進了中差生不同程度的進步和發展。
（三）加大與平行班教師的溝通，每週至少走進他們的課堂聽二至三節課，同時也邀請他們到本班聽課，多聽聽他們的建議和意見；加強對多**教學的學習和研究，改進教法。
（三）創新評價，激勵促進學生全面發展
創新對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
乙份耕耘，乙份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著「勤學、善思、實幹」的準則，遵循實踐——反思——再實踐——再反思的路徑，以更大的熱情投身於教育教學工作，力爭把工作搞得更好。
2023年2月
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二 一一年秋季小學五年級數學期中試卷 姓名分數 一 填空。26分 1.700千克 噸 3時15分 時 2.不計算，根據63 89 5607，填出下列各題答案 3.9.13434 用簡便方法寫是這個小數是迴圈小數。5.最小的三位數是 最大的二位數是 它們的差除以0.001，商是 6.在 裡填上 或 7...
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