王鐵學區中心學校蔡維林
這次我執教的《可貴的沉默》是六年制小學義務課程標準實驗教材第六冊第五單元中的一篇精讀課文。這篇課文以孩子們情緒變化為描寫的主要內容：由熱鬧到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧，使學生在學習課文、感受「愛與真情」的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學會表達和回報父母對自己的愛，懂得關心別人。
在教學中我注重學生的品讀感悟，培養學生聽、說、讀、寫能力的全面發展，較好地完成了知識與能力、情感與態度，過程與方法三個維度的教學目標，根據整節課的教學過程，我談以下幾點自己的反思：
一、重視詞語積累和理解。
新課標強調要注重積累，要求「在閱讀中積累詞語」， 本單元教學中要求學生聯絡上下文理解詞語的意思，美讀課文、積累詞句。因此，在教學中，我首先設計了乙個遊戲，要求學生在一分鐘內比賽識記課文中出現的四字詞語，可以看出，學生對這一活動十分感興趣，每個學生都是全情投入，從反饋的情況來看，就連班上學習程度較弱的學生都能全部記住。我想，通過這樣的方式可以極佳的啟用學生的大腦，長此以往，學生的語言感悟能力一定可以有乙個飛躍的發展。
在課堂上，我還十分注重引導學生對詞語的理解，但這種理解不是要求作概念上的解釋，而是領悟體會。如對重點句「他們驕傲的舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。」這一句中「驕傲」、「神氣十足」、「左顧右盼」等詞語的理解，我就是通過做動作，想象體會等形式進行啟發，使學生感受人物的內心情感，體會到用詞的準確。
二、利用**結合法，突破教學重難點。
三年級學生正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，對於他們來說，還需要借助**、動畫等形式來有效地幫助他們建立起對事物的概念。本課的重點是理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人，難點是理解體會為什麼說這種沉默是可貴的。由於本課的三幅插圖（書上只有兩幅圖，第三幅圖是根據第二次熱鬧的場面創作的），人物神情對比強烈，比較好地體現了課文的主要內容，因此由觀察圖畫入手，再進入到課文的學習，學生就能比較快的理解文章三部分內容的意思，尤其對於孩子們沉默的場面有更強烈的印象和認識。
從本節課教學過程來看，這樣的設計符合孩子的需要，的確對於孩子理解課文，尤其是幫助孩子突破教學難點起到了較好的效果。
《可貴的沉默》教學反思
祁金霞 可貴的沉默 是人教版義務教育課程標準語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學目的在於讓學生深入領會課文內容的基礎上，受到要關心父母，回報父母之愛的教育，學會關心別人。把學習的主動權交還給學生！這是當前素質教育中最響亮的呼聲。課堂上老師在調動學生積極性的同時，還必須善於駕馭...
《可貴的沉默》教學反思
在整堂課中盡量把學生帶入文字中，讓學生從自己的角度出發思考問題。為了讓學生理解課文，設計了一些填空，幫助學生。比如最後設計了 這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到這一片沉默給了我多大的享受啊！我三個填空，讓學生總體感受，從而回歸課題 可貴的沉默 ...
昌湖小學教學反思可貴的沉默
可貴的沉默 教學反思 昌湖小學劉桂芝 這次我執教的 可貴的沉默 是六年制小學義務課程標準實驗教材第六冊第五單元中的一篇精讀課文。這篇課文以孩子們情緒變化為描寫的主要內容 由熱鬧到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧，使學生在學習課文 感受 愛與真情 的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學會表達和回...