六年級語文
楊麗娜二〇一一年十二月
《一面》教學反思
這篇課文講述了2023年秋天，「我」在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又課文分兩部分，先回憶「我」同魯迅先生的一面之交，後講述「一面」對我的影響和激勵。回憶同魯迅先生的一面之交是課文重點展開敘述的。課文在描寫人物外貌、語言、動作以及「我」的感受時，不惜濃墨重彩，細緻入微。
特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種「一面」勝似數面之感。第一次是在遠處，在暗中，「我」是在無意中「望了一下」，因而人物形象「模糊」，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。第二次是在近處，在明里有意識地進行觀察，刻畫比較具體、細緻，重點描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼備地寫出了人物的氣質。
第三次更近了，作者面對面地「驚異」地望著魯迅，觀察更細緻，連煙嘴是「黃色」的、安煙的一頭已經「燻黑」也看清了，使形象更加完整清晰。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅「瘦」的特點，連同另外三處寫「瘦」，人留下深刻的印象。
選編這篇課文，一是讓學生感受魯迅先生關懷進步青年的高尚品格；二是導學生揣摩抓住外寫畫人物的方法。
課上我首先給學生充分的時間讀透課文，在學生了解課文主要內容、理清課文脈絡之後，交流寫作背景，這對學生理解課文能夠起到極大的幫助作用，更好地體會魯迅的高尚品格以及作者在當時情況下的特殊行為。
其次找出文中的六次外貌描寫，主要抓住外貌描寫進行學習，層層推進，以讀代悟，讀悟結合，重點分析對魯迅先生的三次外貌描寫，使學生從中體會魯迅的偉大精神品質。 體悟了作者的寫作方法，並引導學生將其運用到實際訓練之中，較好地培養了學生的寫作能力。
但是，課堂教學總是遺憾的教學，課前精心的設計，周密的考慮，而在實際的教學中，往往由於學生認知、性格個性的差異，社會經歷的不同，總會留下許許多多的遺憾。如在教學中，一些同學搶著發言，意猶未盡，而另一些性格內向的學生往往得不到表達的機會，而教學應該面向全體學生，這種矛盾使得我課後經常遺憾。因此，反思這種遺憾，怎樣給內向的同學多一些機會，給膽怯的學生多一點心理準備的空間呢？
「課前五分鐘」就這樣誕生了，在上課的頭五分鐘裡，互相讀，互相提問，提出有價值的問題，生生帶動走進文字。讓性格內向的學生有充分的準備來表現自己，不僅使這些學生得到了發展，也帶動了課堂氣氛，提高了課堂效益。教學，是遺憾的藝術，有創新，就會有遺憾，不重複自我，更會有遺憾，但如果抓住遺憾，並反思遺憾，乙個新的教學靈感也許就在此時誕生。
19 《一面》教學設計
抖擻窘相腦勺燻黑憎惡 1 一生讀詞語，其他同學正音，全班齊讀。2 提問 這些詞語中，有不理解的嗎？讓學生互相解答 設計意圖 識字和寫字是閱讀和寫作的基礎，積累認識常用漢字，養成主動的習慣。2 再讀課文，理清文章脈絡 1 課文共有幾個自然段？可以分為幾個部分？每一部分講什麼？全文可以分為兩部分 第一部...
19一面 教學設計
教學目標 1 能正確認讀窖 赫 譯 懊 莽 捻 挲 頹 捏 薰 憎 虐這12個生字。2 能正確理解地窖 赫然 翻譯 懊悔 莽撞 捻著 摩挲 頹唐 捏著 燻黑 憎惡 虐待 躊躇 歷盡艱苦等詞語。3 繼續學習描寫人物的方法，邊學習邊運用，進一步了解魯迅，同時能積累好詞好句。4 體會含義深刻的句子，正確領...
一面五星紅旗教學反思
清流縣實驗小學王月招 一面五星紅旗 是一篇感人至深的文章，課文講述了一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了麵包店老闆用國旗換麵包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。對於情感深厚的文章，如果學生學完了課文沒有動情，也許就...