鯉魚江中學—黃熹
本學期的體育教育教學即將結束，在教育教學中有許多的得與失、成與敗，為了今後能夠更好的為教學服務，現將這一學期的體育工作進行總結和反思。
一、情景設定與資訊反饋：
我這一學期主要教授的是四年級、六年級學生的體育課，從這一學期的工作中，有許多值得推廣和總結的地方，但也有許多困惑與反思。首先要抓住學生的好奇心，七年級學生都有對體育課產生濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。例如：
在投擲的教學上很多學生都很喜歡，但按照口令一遍一遍得被動的接受，學生就會感到厭煩，沒有發揮和自主激情。當第一隊練習時，後三隊的學生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現象，紀律、隊行就不能保障。再有教學中的教法單一，沒有創新，作法千篇一律就象走形式似的，時間久了從學生的表情、行為就能看出來。
針對這種現象，我們只有不斷的學習新思想，新理念，掌握新資訊，不斷的改善和發展自己的教學觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。並且，在教材上進行處理從多層次、多角度引導和鼓勵學生，從不同角度的探求新問題，在教學中的各個環節中穿插利用，形式靈活多樣。學生喜歡形、色、較為鮮明的刺激，好玩、好動、精神不易集中的特性，在教學中我就利用他們的特點，通過練習拋氣球、投自己製作的紙飛機、投輕物、打活動目標、小組討論研究，或者是分組教學，比賽與練習相結合，看誰投得遠，投得準，以便提高同學門的積極興趣。
二、 引入趣味因素，激發興趣，提高課堂效果。
初中生學生喜歡**，老師就通過**引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來加強學生練習效果，保證練習密度，達到鍛鍊身體陶冶情操的目的。學生在**的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養了學生們的節奏感和韻律感。
中年級教材中遊戲佔了很打比例，利用遊戲教學培養學生的創新能力，首先，要從遊戲的規則下手，在遊戲中模仿修改，從而逐步過度到學生自己學會創編遊戲，來提高學生的創新能力。在平時教學中我也有許多困惑的地方，在小幹部的組織能力的培養上，不能充分調動他們的積極性，是對體育教學是個很大的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要小幹部的協作，才能起到團隊的作用。
改正措施是：調動小幹部積極興趣，培養和樹立他們在班中的威信。經常與小幹部進行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學作示範，幫助老師進行組織教學。
留給小幹部自主的空間，發揮小幹部的聰明才智，有效的幫助老師搞好教育教學工作。
三、改革創新發揮學生的想象
在平時的教學中怎樣給學生留有創造的空間是擺在我們面前的乙個課題。在假期裡我反覆的學習新的理論思想，閱讀優秀教師的文章，學習他們的新理念，找出適合我們教育教學的方法進行充實自己。通過理論與實踐相結我發現讓學生自己去親自身嘗試，動手去研究是發揮想象的最好的途徑。
實踐是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力遊戲時，要求學生一次搬三個球，至於學生怎樣搬，由學生自己決定。
這樣，給了學生乙個創造的空間，並且讓學生分小組研究，發揮小幹部的組織帶頭作用，和集體的力量去探索。遊戲開始，我看到有的學生把兩球夾在腋下用腳踢著乙個球跑的；還有一下抱起三個球的，還有三個球乙個乙個往前滾的；五花八門，各式各樣。如此種種方法把想象留給學生，讓他們去創造，去想象發揮學生的那乙份純真的天性。
總之，乙個人的力量是有限的，集體的智慧型是無限的，我們體育教師要善於總結和反思，耐心的教導學生，調動他們的積極性，發揮同學們的想象，開發他們的創造力，迎接與開創他們的未來。
體育教學工作反思
青岡一中王立福 在教學中進行反思，即及時 主動地在教學過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質高效地進行。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法 手段以及目標達成的效果。捕捉教學中的靈感，及時調整組織教學方法，做到教學靈活，巧妙調控，使課堂效果達到最佳。1 學生在課中的參與 學生...
教學工作反思
三 鼓勵學生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀 多看 多思考。閱讀是乙個很重要的環節，鼓勵他們多讀多看，同時開設小小讀書交流會或是讓他們寫讀書筆記。一能培養他們的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹。教育家蘇霍姆林斯基曾經提出 人才只靠人才去培養，能力只能靠能力去培養，才幹只有靠才幹去培養 的論斷。言盡之...
教學工作反思
開學以來，學校組織了兩次考試，一次是聯區考，一次是期中考試。下面我來分析一下這次期中考試數學學科考試的情況和自己的一點想法。這次考試的現狀 通過這次考試，我體會到，在教學中，哪怕是教師對內容講很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之後，學生就記住了 ...