梘壩鎮梘壩小學：周乾會
本節課主要講授和學習現在進行時，教學目標是讓學生掌握動詞的變化方法及相關的動詞片語以及句型「what are you doing? 」的問答；學習現在進行時的構成、含義及用法。在這節課中我採用了實際操練教學，讓學生自主學習與合作學習。
在講授單詞和片語時把說和**及動作結合，讓學生更好的理解片語含義與記憶，因此本節課的教學緊緊圍繞動詞和句子展開，其中，在這個過程中，通過他們會說的動詞之後，再加工成片語，最後用它們編造新的句子，在說的過程中，讓學生討論詞尾加了 ing後是如何發音的。其中最成功的地方是通過各種真實的動作**，體會現在進行時的特點，運用了身體語言，幫助他們理解、領會現在進行時用法，調動了學生學習積極性，整個課堂氣氛活躍，學生的熱情很高。本課內容很多，學生掌握還算不錯，我認為有以下幾點值得關注：
第一、關注每個學生的變化和感受，注意培養學生學習的良好習慣。我覺得，無論是學生已經學過的還是學習新課時，都要注意孩子在學習過程中的表現。在學生學習的過程中一定要調動學生原有的知識經驗，注重學生的反饋，在學習的過程中要告訴學生要相互配合與合作，不能自私等等。
第二、在平時教學中，要給差生更多的發言機會，特別是有上進心的學生，老師要及時抓住他們表現的機會，對他們要有耐心，不能放置不管，更不能冷言相對，雖然農村教師的工作非常累而且學生家長不聞不問，那我們也不能放棄每一名學生，我能做到，只要他們在我校讀書，我就一定會盡心盡力地把英語教好。
第三 、課上多採用合作、**的學習方式，讓學生能主動參與學習。課堂教學注重教師的主導作用，盡量讓學生在班內討論和交流，讓學生在動手動口中體會和掌握知識。讓學生真正成為學習的主人，體現教師是學生活動的組織者、引導者與合作者。
小學生愛玩愛動，好奇而且競爭意識強，作為教師一定要從學生的角度出發，採用靈活多樣的教學方式，培養學生的學習興趣。興趣是推動學生學習的內部動力，在教學中，多想辦法安排活動，吸引學生，激發學生學習英語的熱情和願望，培養他們持久而穩定的學習興趣，引導他們積極參與學習活動，提高英語學習效果。
通過生動而真實的情景，讓學生主動、積極地參與到課堂活動中，發揮了學生的主體作用，豐富了學生的想象力，提高了學生運用語言的能力，激發了他們學習英語的興趣。
另外，在新授課過程中，有些知識與學生的生活聯絡不太緊密，比較抽象，當時我非常驚訝，深深體會到農村的生活太單調了。所以我認為，學生們要學好英語，只關注教材是不夠的，所以我告訴學生，一定要努力學好各種科學文化知識，了解一些常識性的東西。要學會關注身邊的事，多積累，多學習，才能做到更好。
還有，在拓展知識的設計上，我能結合學生的學習狀態和學習需求進行及時的安排和調整，能夠做到學以致用。特別是能做到活學活用，在我的英語教學中，我一直都在遵循乙個原則，就是讓學生在教學中從不感到疲憊，更不感到厭倦。
總之，做每件事情都有利與弊，學習英語也不例外，現在農村的小學英語也變得越來越重要，雖然某個層面不夠重視，但我們要面對現實，就是這個社會需要我們學習英語，作為一名農村教師更應該時刻提高自身專業素質，在教學中不斷發展自己，做到活到老學到老，為社會培養一代代有用的人才。
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4 支架搭建 提公升能力 分析了教材和學情後，我對教材內容進行了重新處理。在四年級前面3個單元的詞彙教學中我已經提前滲透教學了含有字母組合or的單詞，為本課時集中教學提前搭建好支架。本課時的難點是or兩種發音規律的歸納。為了突破難點，我以學習任務單為驅動，搭建支架，引導學生進行 自主體會。在本課學習...
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unit 4 section b 形體語言 我一看見他就喜歡上了他 她甚至還沒有開口說乙個字，我就知道她很有趣。此類說法就是 快速判斷 的例子，也就是迅速形成的根本沒有充分理由的判斷。多數人說這種快速判斷是不可靠的，甚至是危險的。但他們也承認他們常常會作出快速判斷，並且發現這些判斷是相當合理的。像 ...