十里鋪鎮中心學校校本部石小華
我作為一名教師在本次的學習整頓活動中，認真學習了《中小學教師職業道德規範》《義務教育法》《未成年人保**》《教師法》等法律法規，從理論上武裝了自己，也使自己的靈魂得到了一次洗禮。本著教師職業道德規範的要求和自己的教學體驗，自查如下；
一、存在問題：
1、作為總務後勤管理，在管理方面做得不夠。「新瓶裝舊酒，新鞋走老路」，致辭使管理方面方法陳舊，呆板、簡單，無創新意識，靠的是苦幹、蠻幹，靠的是不離寸步地緊跟班級、沒有形成樂學、善思、互助的良好風尚。
2、教學上，沒有創意，備課時不鑽研教材。沒有結合本班學生實際情況，備出具有自己特色、自己風格的課，沒有自覺地用新課程的理念來指導課堂教學，使自己的教學工作很被動，無起色，無特色，一潭死水。在作業的布置上，沒有做到層次化，而且一刀切，在輔導差生方面，沒有耐心、恆心，簡單、粗暴。
3、教育觀念還是沒有跟上課改的路子、教學方法不完美，主要表現在不接受新事物，不有足夠的利用現代化的教學手段和裝置，只是一味地用老一套的觀念和方法來教育學生，未能做到引導學生解決問題、發現問題、**問題，只是一味的讓學生背死書，這樣的直接後果是加重學生的學習負擔，減弱學生的學習興趣，教學效果不佳，培養出的學生也無法適應社會主義市場經濟建設的需要。
4、愛崗敬業上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著混的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，不願接受新的思想、新的方法，墨守成規，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多任務作到推不掉時才倉促動手做。
5、工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協調。
6、平時不注意自身形象，不拘小節。說話隨口無心，想說就說，不分場合、物件，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
7、要求學生過於嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視後進生的言行。言行有時過激，自控能力不強
二、今後打算
1、要利用一切時間做好各項工作，既做得紮實，又做得有序，每個細小的工作要塌實做好。做學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每一名學生獲得理想的成績。
2、學習再學習，使自己的知識更加豐富、更加新穎，做一位稱職的小學教師。學電腦、練普通話，工作一天就學一天，向新教法進軍，敢攀登高峰。聽課、看光碟、自我創造，使自己的教法更先進、更靈活，使自己的工作更細，上乙個新台階，備高質量的教案，上轟轟烈烈的課，搞利於教學的豐富多彩的遊戲，做實實在在的實驗，進行爭論不息的討論，批出精細的作業，寫出高質量的質量分析材料。
3、爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學有利不管是否被採納，也要敢於提出，努力實踐，凡是都能從大局出發，從實事求是出發，從學校發展出發，不計個人得失和榮辱，把學校當作自己的家。
4、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立「育人先做人，正人先正己」的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立「學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率」的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
（3）牢固樹立「寧守清貧，不損師德」的意識，發揚教師高風亮節、「紅燭」精神，廉潔從教，維護自身「愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新」的美好形象。
（4）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
總之，通過這次整頓學習活動，我較清醒地認識、反省了自我，努力對照那些優秀教師的言行，使自己早日成長為一名優秀教師，時時處處用高標準、嚴要求對照自己，站在隊伍的前列，永往直前，為教育事業鞠躬盡瘁。
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