中語高效講賽課藝術反思

作者：王棲高煥若

**：《語文教學之友》2023年第01期

莊浪縣第四屆中學語文高效課堂大賽已降下帷幕，本屆大賽猶如滿園春色，百花爭艷，千枝競秀。其教學效率極高，教學理念新穎，教學方法靈活，教學藝術精湛，給人一種別樣的享受和震撼。綜觀整個語文高效講賽課，給聽者一種催人奮進的力量，讓人開闊眼界、啟迪思維、革新教法，有許多方面值得我們學習。

同時，經過冷靜地觀察和理性地思考，也發現有許多方面還值得反思。

反思一：豪華落盡見真淳——關於課堂教學的「原生態」

課堂教學是實實在在的科學，需要日復一日、年復一年的積澱。教學大賽展示的課堂，過多地側重於「賽」的功能，教學中難免夾雜「作秀」的成分。從整個賽程來看，普遍重視了教師的教卻忽視了學情。

個別教師因教學效果達不到理想狀態而急躁，無法從容應對，其主要因素還是忽略了課堂教學的「原生態」，也就是課堂教學的預設與生成的關係。本次課堂大賽，對問題幾乎只有預設，沒有生成。只有處理好「生成」問題，才會產生課堂「精彩」的瞬間，師生才能碰撞出智慧型的火花，才是一堂最成功的課。

這就要求教者要有極強的應變能力，適時地調整預設環節，巧妙引導學生「抬抬腳」邁過去。從「理想狀態」回到「現實狀態」，返璞歸真，把握好課堂教學的分寸。需要重點講授時，何妨「作一強調」；需要感知文字時，何妨「偃仰嘯歌」；需要冷靜思考時，此時無聲勝有聲；需要分組討論時，銀瓶乍破水漿迸。

反思二：唯有源頭活水來——關於教師的文化素養從本次賽教來看，教師的基本素養還有待進一步提高。要給學生一碗水，教師不僅僅要有一桶水，更要有源頭活水。