《奇怪的大石頭》教學反思
《奇怪的大石頭》講述的是我國著名地質學家李四光小時候對一塊大石頭產生的疑問，問老師和爸爸沒有得到答案，長大後靠自己出國解決疑惑的故事。對於教學上我首先明確課文教學目標：
1.讓學生們正確流利的朗讀全文。
2.了解童年李四光對石頭產生的疑問及他後來震驚世界研究成果與童年的疑問間的關係，認識好奇心在發明創造中的重要意義。上課時先讓學生們通讀全文，搞清處「奇怪的大石頭」到底奇怪在**？
讓他們去思考，去提問，積極發言，並針對提出的問題去展開教學，逐個分析問題，最後**李四光是怎麼樣解決內心疑惑的？說實話因為是隨堂聽課，我在上課之前是認真的準備的，我想好了上課應該說什麼，學生可能會說什麼，我又該怎樣回答他們。可是一上課，好多東西都跟想象的不一樣。
對本堂課的不足點我總結如下：
一、對課本的閱讀太輕描淡寫
在文字的處理上我基本上用了提問的方法，如讓學生說說「奇怪的大石頭」到底奇怪在**，學生能找到，但是我就輕描淡寫地帶過了。沒有讓學生針對性的讀一讀，使得學生對這篇文章的理解不夠深。
二、閱讀的針對性不強
對於課文我我讓學生們一直在讀。但是學生們雖然在讀，可我感覺他們只是在配合我，他們心裡是不清楚為什麼老師讓我們讀課文。我現在想來，其實每一篇課文每一次讀的要求應該是不一樣的．如可以分1．解決生字詞，把課文讀通順．2。
有感情地讀。3。因為深入了課文，以讀來加深印象等．但是我在這方面做的很欠缺．讓學生讀的有點不知所謂。
三、目標不明確
現在想來我本課的目標沒有很好的完成。我現在上課我感覺我一直在設計乙個過程，常在想最好學生們回答的和我一樣，然後按照我的想法一直上下去。一旦學生偏離我就不知道如何應付，常會想方設法把他們引導到我的思路上來。
過程和我一樣了，我就覺得成功了似的。其實現在想來，這跟我對教學目標不明確很有關係。我覺得我們不管課怎麼上我們最終的目標就是要完成教學目標，只要圍繞著教學目標，不偏離．站在學生的回答角度跟著學生上也未嘗不可。
人教新課標 三年級語文上冊教案奇怪的大石頭
奇怪的大石頭 教學設計1 教學目標 認識 考 秦 等 個生字。會寫 著 藏 等 個字。能正確讀寫 奇怪 著名 地質學家 等 個詞語。正確 流利 有感情地朗讀課文。讀懂課文，體會李四光勤於思考 善於動腦 不懈追求的可貴品質，並學習這種品質。教學重點 難點 引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四...
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