浙江溫嶺城南中學
一、 教材分析
（一）、教材的編排意圖
本單元按照人類使用含矽化合物的發展，以自然界存在的矽酸鹽到單質矽的製備為線索，引導學生認識身邊形形色色的矽酸鹽，了解二氧化矽和矽的性質特點，知道平凡而神奇的矽對人類文明所產生的重大影響；使學生通過學習過程的體驗，形成和發展正確地發現問題、解決問題的思想方法，學會從生活中去發現化學、研究化學、應用化學。
本課是這個單元鐵第一課時，教材主要安排了《矽酸鹽礦物與矽酸鹽主品》這一塊內容，主要介紹了矽酸鹽礦物的多樣性，組成的複雜性，生活中應用的廣泛性，介紹了三大矽酸鹽產品，體現的思想是生活離不開化學，要從生活中發現化學，研究化學、應用化學。本節課在知識的理解上，亦無難點，對學生知識要求相對較低。難的是如何真正激發學生的學習興趣，並讓其產生強烈的求知慾。
（二）、教學目標分析
知識與技能目標：以矽酸鈉為例了解矽酸鹽礦物。使學生對矽酸鹽工業以及一些產品有大致了解，認識水泥的用途和製造的主要原料及普通水泥的主要成分，了解製造玻璃的主要原料。
知識的發展目標是了解分子篩的化學組成、結構和作用。
過程與方法目標：提高學生的閱讀能力、資料的收集與整理能力，自學能力語言表達能力。
情感、態度目標：使學生認識到化學在社會、生活、生產、科學技術中的重要作用。用科學的奇妙和威力激發學生學習化學的興趣。
通過對矽酸鹽產品的介紹，培養學生崇尚科學、熱愛科學的情感。通過本節課的學習，使學生意識到人類智慧型力量的偉大。學會從生活中去發現化學、研究化學、應用化學
教學重點：
水泥的用途和製造的主要原料，製造玻璃的主要原料，使學生認識到化學與生活的聯絡和重要性。
教學難點：
激發學生學習的積極性，培養學生熱愛科學的情感。
（三）對教材的處理：
補充了矽元素存在這方面的知識。從學生熟悉的矽酸鈉入手來學習矽酸鹽，補充乙個小實驗來認識水玻璃的應用；提供了矽酸鈉溶液使用中變質常識引導學生對矽酸有了乙個初步的了解。對陶瓷有關知識的介紹放在最後，讓學生課外繼續查詢有關新型陶瓷方面的知識。
二、對學生的分析
學生在初中已初步了解水泥、玻璃、陶瓷的生產和應用，對本課的學習是有利的，但如何讓學生對此有個更新的認識比較難。
由於條件限制讓學生自己杳找相關知識比較難。
三、教學思路：
本節課在知識的理解上，亦無難點。難的是如何真正激發學生的學習興趣，並讓其產生強烈的求知慾。如若單純地讓學生去自學這部分知識，學生很容易讀懂，但日後的印象會如過眼煙雲；若只是教師講述，學生會有單調乏味之感。
基於以上考慮，採取錄影展示、實物展示、學生自學、歸納、教師激疑引導、實驗問答等教學方法，以啟用學生思維，增加學生對含矽礦物的感性認識，使學生直觀的了解含矽物質的廣泛應用和重要意義。如通過演示實驗，可讓學生有較深的印象。另外，在課堂上還補充了一些課外知識，以擴大學生的知識面，讓他們愉快地接受知識。
四、教學方法分析：
自學、討論、講述、多**輔助教學，給學生更多的材料、更多的課外知識，結合錄影使學生對知識從感性到理性有個新的認識。
教學用具：多**、燒杯、酒精燈、火柴、小木條、蒸餾水、矽酸鈉溶液
課前準備：學生收集資料，資料內容：有關矽酸鹽產品水泥、陶瓷、玻璃的相關知識（原料、裝置、製作過程、用途等。
五、教學過程設計及目的：
1、從錄影：光導纖維。匯入材料的開發和應用，有時會成為社會發展和人類進步的一種標誌。
人類已進入資訊時代。引入課題目：含矽礦物和資訊材料。
（使學生通過**、思索、了解含矽物質的有用性，認識到學習的必要性。）
2、**展示隨處可見的含矽化合物及產品。認識矽這一古老而具有青春活力的元素,在從傳統材料到資訊材料的發展過程中創造了乙個又乙個的奇蹟.引出矽元素的存在的學習。
（使學生感到化學對社會、生活、生產、科學技術中的重要作用，從而激發學生學習化學的興趣。）
3、進入矽酸鹽的學習，從學生有所了解的矽酸鈉這種矽酸鹽開如進入學習。問：在初中我們了解過一種矽酸鹽，你還記得嗎？學生回答，若不能說出，教師出示氫氧化鈉試劑瓶提示。
出示矽酸鈉固體，演示溶解性。通過補充下面這個實驗讓學生認識到矽酸鈉溶液的應用。（學生甲：
取其一的一根小木條，浸入水中，使之充分吸濕、浸透，取出稍瀝乾後，點燃。學生乙：取另一根小木條，浸入na2sio3飽和溶液中，使之充分吸濕、浸透，取出稍瀝乾後，點燃。
其他學生都仔細觀察現象。）
4、過渡：其實矽酸鹽存在地球的每乙個角落。（進入矽酸鹽礦物的學習）**：
各種矽酸鹽礦物。練習：用氧化物形式寫出矽酸鹽。
（仔細閱讀課本，自學如何將矽酸鹽用氧化物的形式表示。學生板演，檢查自己的自學與知識的遷移能力。）
5、過渡：水泥、陶瓷、玻璃是三大重要的矽酸鹽產品，它們是用什麼原料生產的？在日常生活中有哪些應用？
6、結合**了解水泥的歷史，意識到人類智慧型力量的偉大。
根據課本的知識以及課前收集資料，自由發言：認識水泥生產的原料，裝置，原理，生產流程，應用，特性，水泥標號的意思等。
7、繼續通過討論學習玻璃，根據課本的知識以及課前收集資料，自由發言：制玻璃原料，制玻璃主要裝置，玻璃的主要成分。結合**了解玻璃的反應原理，玻璃的種類，用途。
欣賞**：進一步了解玻璃，意識到人類智慧型力量的偉大。（體會化學與實際的聯絡。）
8、結合**和我國陶瓷發展的歷史認識陶瓷。根據課前收集資料了解：陶瓷的原料，陶瓷的製作過程，不同的陶瓷，用途。
（通過聽，看，在增加知識的同時，培養學生崇尚科學、熱愛科學的情感。激發學習化學的興趣）。通過錄影介紹新型陶瓷。
9、小結：本節課我們以水泥、玻璃、陶瓷為例，簡單介紹了矽酸鹽工業。它們均是以含矽物質為原料，經過一系列複雜的物理、化學變化而得到的產品。
從中我們體會到化學為我們的生活，對人類文明的重大影響。
10、布置作業：1）、課外閱讀「分子篩」。
2）、查資料了解新型無機非金屬材料。
3）、完成常規訓練p32
六、教學反思：
本本課時知識點要求比較簡單，教材內容少，但真正展開詳細的介紹可能要化許多的時間，所以相當多的知識只是點到為止，學生要進一步了解可以通過外部途徑來獲得，可由學生通過查閱得到。本課的教學前讓學生多查詢資料，上課時交流這個目的沒有達到，以後要多加強學生這方面能力的培養。
本課內容多與生活聯絡，要避免僅僅作晦澀的理論講解，「帶領學生去關注生活，關注人類，關注科學，做生活中的有心人」，這一教學出發點還沒有真正落實到位。
學生參與課堂活動還不夠。
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