在聽課中收穫在收穫中成長
何營學校三年級語文學科教師廉永華
對於聽課，誠如一位教師所言：老師的教學理念在聽評中昇華，教研能力在聽評中加強，技能技巧在聽評中產生，業務水平在不知不覺中提高。我想也是。
每一次聽課都會有很多收穫，無論是做課教師的教學方法，還是他們的教學技能、教學風格、教學機制，都深深地觸動著我、感染著我、激勵著我，也正是因為有了這諸多的收穫，我才能在教師這片肥沃的土地上茁壯成長，也才能在以後的工作中做的更加出色，當然這次聽課也不例外。
王老師講的課是六年級下冊語文園地四中回顧拓展的內容, 以大部分老師德想法，如果是講公開課絕對不可能也不會選這樣的內容。所以選這堂課講公開課本身就帶有一種挑戰性,然而正是這樣一堂帶有挑戰性的課，在王老師樸實的語言中也顯得栩栩如生，在沉穩的教學節奏下讓人受益匪淺，學生在課堂中不僅學會了讀更學會了寫，不僅了解了作品，而且懂得了讀書方法，使得枯燥無味的課堂「活」了起來。同時王老師還能把學生的讀寫訓練有機結合並將他們融入到了課堂中，讓學生充分地進行語文實踐，這是這節課的一大亮點。
另外王老師對學生的課外閱讀也做了相應的拓展，不僅增加了學生的閱讀量，也培養了學生良好的讀書習慣。
再來品馬老師講的四年級下冊《乙個中國孩子的呼聲》，聽馬老師的課就像是欣賞一部電影，整堂課有激情蕩漾的開始、有自然舒暢的過程、有意境幽遠的高潮，更有回味無窮的結局。老師能夠緊緊圍繞課文的「和平」這一主題組織各項教學活動，整堂課的教學設計科學合理，學生能跟隨老師走進課文，感受課文主題，體會文章的中心。自始至終馬老師能把對學生的情感教育自然而然地滲透到每乙個教學環節之中，無形之中就對學生進行了適當的情感教育，而不是刻意加強對學生的情感教育。
只是有一點就是讓學生讀得太少了，俗話說：「書讀百遍，其義自見」，但這不是意味著要離開老師的指導，只是要讓學生理解讀的重要性，讓學生通過讀去體會，這樣他們才能更好的理解和體會文中的內容，讓學生變被動學習為主動學習，讓一堂好課更加精彩紛呈，更加有序，更加高效。
綜合兩位做課教師的講課，我想我以後要在以下幾個方面努力：
一、要善於運用課堂的匯入語。往往一段新穎、簡明、有趣的匯入語，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且還能夠把學生的注意力集中起來，把每一位學生迅速的帶入到特定的情景之中，使得接下來的教學內容非常的輕鬆自如。
二、要靈活的運用文字教材。兩位做課教師都能做到不為教材而教教材，因為他們能夠靈活的運用教材，才使得課堂的內容更加充實。教師的學習引領使學生目標明確，教師的方法**讓學生舉一反三。
三、把握好每一堂課每乙個環節的教學時機。我感覺我上課很散，沒有乙個集中點，隨意性太強。我想要想真正調動每個學生沉睡的潛能，就必須把握好教學的良好時機，為學生創設最佳的學習情境，讓課堂變的異彩紛呈。
做為一名剛剛上任的老師，值得我學習的東西還有很多，希望以後還能有更多這樣的機會，讓我們這些年輕教師去聆聽、去學習、去感悟、去體會，也讓我們在以後的教學之路上走得更好更穩更陽光！
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