課後深刻反思整節課的流程，感到自己還存在很大不足，比如：
1、教師的用語隨意性太強，需加以錘煉，寧少勿爛。
2、各環節過渡語的設計應引起高度的重視。教師的過渡語不容忽視，它不僅能將學生非常迅速地從乙個情境引到另乙個情境，而且，還起到轉移並專注學生注意力作用。學生能否非常投入地解決下面要解決的問題，與過渡語的恰當與否息息相關。
在創設情景讓學生紛紛誇讚完戴嵩這一環節，我設計了這樣的過渡語：正當戴嵩被大家誇得心花怒放，有點欣欣然、飄飄然、暈暈乎乎、得意洋洋、忘乎所以時，乙個刺耳的、與眾不同的聲音傳了過來。「畫錯了，畫錯了！
」（指導學生讀出刺耳、讀出炸雷一般的感覺來）這是本節課中我設計得最為滿意的乙個過渡語。它不僅引領學生由紛紛誇讚的熱鬧局面走向那個「石破天驚」的眾人都呆住了的場面，還自然而然地指導他們對牧童的話進行了有滋有味的朗讀。
3、對教材挖掘的深度不夠。本課的教學目標中第二點和第三點：「正確流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質，懂得要敢於挑戰權威，也要謙虛謹慎。
」整節課的設計都是圍繞這兩點展開，但課後回顧，總覺得牧童那可愛，率真的形象並沒有讓每乙個孩子所感動。我想，這與自己對教材的理解、把握有很大關係，相信今後的課堂上能有所提高。這次課堂教學大賽，無疑給我們年輕教師提供了乙個學習和展示自我的平台，希望今後的工作中，能有更多這樣鍛鍊的機會。
《畫家和牧童》評課反思
回歸本體 語文自然之道 聽舒麗芳老師 牧童和畫家 有感 沙門小學戚賽賽舒老師課如其人，給人一種自然 流暢 實在之感。在我覺得，有效的語文課堂追求簡潔和實用，回歸語文本位，讓課堂更具有語文味，舒老師的課堂正向我們傳遞著這樣的訊息。接下來，我想從下面幾個方面來談談自己的感受，如有不當，乃至錯誤之處，懇請...
畫家和牧童反思
畫家和牧童 這篇課文是人教版小學語文二年級下冊第五單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動，內含深刻哲理，貼近學生認知水平的文章。講述的是唐代乙個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫 現的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。讚揚了畫家的虛心好學和牧童實事求是敢於向權威挑戰的優秀品質。詞語教學是低段語文教學的...
《畫家和牧童》教學反思
同仁縣三完小劉娟 本課教學結束了，學生和我都懷著愉悅的心情走出了課堂，靜心反思，本課中較好地體現了以下理念 一 引導發現，促使學生自主閱讀 語文課程標準 中指出 學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。本課一開始，通過課題中...