研修日誌二
2023年11月16日
經過了一段時間的學習，我自感受益匪淺，國培專家們對小學教學問題的講解，發人深省，令人三思。最近學習到關於師德師風的內容，感觸良多。
師德師風是教學過程中最現實的乙個問題。但它又不同於教學方式、方法等具體問題，它的表現通常都具有一定的隱藏性，卻有極大的傳播能力和影響力，對學生造成的影響也是最大的。
所謂「學高為師，身正為范」，這個「身正」，講的就是師德師風，只有「身正」，只有師德好、師風佳，才有資格作為別人的「典範」，學習的榜樣，也只有這樣，才有資格當老師，這個師範大學的校訓首先就對所有的師範學子敲響了警鐘。
但這並不影響當下教師師德師風參差不齊，少數教師師德敗壞，風氣腐敗，腐化學生的事情發生。眼下很多學生逢年過節就會送大量的禮金、貴重禮品給老師，甚至家長會後、家訪時，學生家長都會藉機請老師饕餮一番，以示自己對老師的「敬愛之情」。但要我說，敬愛之情不需要大魚大肉，逢年過節的關懷、問候更不需要貴重的禮品來彰顯，這樣的做法，看起來打著冠冕堂皇的旗號在尊重老師，實際上卻在用社會上那一套低俗、惡俗的拜金主義在腐化校園。
而那些好看的旗號，好聽的口號，也讓很多教師把持不住，認為這是一種「潛規則」，也就隨之而「潛」進去了。
這樣的風氣，最終導致的結果，是對學生的腐化。讓拜金主義植入到孩子腦海中的，也正是這樣的行為。我相信，當下許多教師同志是可以抵抗得住腐敗，卻無法抵擋這種潛規則的。
但正是糖衣炮彈，才是最可怕的。
國培計畫研修日誌
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