6、說課者語言生動、自然流暢。有的老師語言簡潔精練，有的老師語言聲情並茂，親切又富有激情，都給評委和聽課教師留下了難忘的印象。
7、讓學生自主**解決問題「學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程，教師給學生提供有效的活動機會，在討論交流和自主**的過程中，構建自己的知識。」
8、大都注重了教學方式的改變，通過教學活動的設定，讓學生積極參與，主導課堂，放開嘴巴大膽地說，放開思維大膽地想，放開手腳大膽的做。
通過說課，給我印象最深的是各位思品老師的專業素養都很高，說課時語調富有節奏感和感染力，在說課各環節中能夠做到游刃有餘，表現出很強的自信心。教師自身的體態語、教學情境的創設等，都是我要好好學習的地方。
有一位校長說的好：「人最大的難度是扭**己，批判自己。」在課程改革實施的今日，如何將教師自身角色進行轉變應該說是我們每一位一線教師應該思考的問題。
教師是在不斷地自我反思中成長的。我認為自己應該在工作中不斷地通過發現自己的不足，不斷地思考學習中成長，所以下面談一談自己在說課中的優缺點，以便日後能在教學中更加精益求精。
總體看來，感覺比較滿意的地方有：
1、通過回顧一年來發生的重大時政新聞匯入課題，將民族精神這一抽象的內容具體化，同時培養了學生關注社會熱點的政治素養。 通過對熱點問題的回顧，將民族精神這一抽象的問題具體化，使學生在具體事情中初步感悟偉大民族精神的時代價值，起到了政治課獨特的時事教育意義。
2、通過民族精神系列活動講述本堂課的內容，將民族精神的內涵、作用、豐富和發展、傳承通過四個系列活動一一呈現。通過**展示，小組的pk賽，對聯的品味，齊讀配樂詩，民族精神的知識接力賽等活動激發學生的求知慾望，參與意識，提高課堂效率，感悟到人的生存價值和社會價值。
3、結合學生日常生活中的思想和行動，從小處著手，解決大問題。
由於弘揚和培育民族精神的話題很大、又有些空洞，所以設計時我力求從小處著手，讓學生通過具體、身邊的事例來感受民族精神的存在。比如：在**中學生如何以實際行動弘揚和培育民族精神時，我**抗震小英雄高志軍的感人事蹟，這樣既樹立了正面的榜樣，又從側面引導學生要把弘揚和培養民族精神落實到學習和生活的實際中，落實到身邊的小事中。
從效果來看，避免了枯燥的說教，從而引起了學生的共鳴。
說課中我感到的一些不足之處：
1說課的語速比較的快，表情和肢體語言還不是十分自然。
2板書的設計缺乏新意。
3 說課內容的呈現上直觀性、交流互動體現的不夠充分。
已經走上思想品德課程改革和研究的我，一次的尷尬，一點的感悟，真是因為這一次次的感悟，才會有進步，願我的一點點感悟能為新課改添上一點新綠，為新課改日臻完善盡自己的微薄之力。所以我要求自己：學習的腳步要更快，不能有絲毫的懈怠與鬆弛！
最大程度的吸收優秀教師的先進經驗，來充實豐富自己的課堂。
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四平市第十四中學段興華
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