什麼是體育教學反思
教學反思即教師在課後對自己在教學中遇到的問題和掌握的資訊進行反思，把教學中的成敗、得失以及學生的困惑、見解記錄下來，作為今後教學實踐的借鑑，提高自身教學素質和教學效果的過程。這是一種對教學過程的自我反思，帶有自我診斷，自我提高的作用。
通過教學反思，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，檢查和記錄備課中疏漏，發現練習方法或教學手段中的問題，找出原因及其解決辦法，優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗；而且可以通過定期分析整理，使感性認識上公升到理性認識，避免教學過程中的盲目性，有針對性地進行教學，從而促進教學向最優化方向發展。
如何寫體育教學反思
教學反思說到底是教師自覺或不自覺地對自己的行為進行內省和剖析，從而進行自我調控的過程，需要的是自我意識、思維習慣和批評精神，採用的寫作手法是紀實性的。從理論上講，教學反思應該每一節課後都要寫，但是，目前體育教師工作量比較大，我們覺得體育教師只需要每一節課寫好教學小結，每天寫課後教學反思。寫教學反思切忌空、浮、雜，也不能看成是任務應付了事，應該做到：
第一，實話實說。一節課下來，教學狀況教師應該是心知肚明的，教學效果如何，學生對運動技能的掌握，學生體能的發展情況，多少學生對這次教學感興趣，多少學生學習存在學習能力障礙，自己的教學組織、教法運用是否合理，教學過程中自己在哪方面有了新的設想，在哪方面做得還不成功，學生提出的問題哪些是有效的，哪些學生在學習中表現特別，教師皆應實話實說，將其記錄在案，並進行一定的思考，以期在往後的工作中周密考慮，少走彎路。
第二、反思成功之舉。教師可將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法，如，臨時應變得當的各項教學措施，恰當的比喻、新穎精彩的導語，引人入勝的情境設計，直觀有效的教具使用，合理的教學組織形式設計，科學地利用場地條件開展有效教學，某些教學思想或教學方法的滲透與應用，教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，並進行一定的總結和提公升，供以後教學時參考使用。
第三、反思不足之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，並對其作深刻的反思、**和剖析，是提公升自我的重要步驟。不是說等我們的教學出了大問題，出了教學事故了才需要反思，反思反省自身的行為，不能空泛，總是說什麼「教學思想不先進」「教學理念有待提高」等等的話，需要認真思考、仔細琢磨，例如，我們設計的教學情境是否真的激發了學生的學習積極性，學生對我們的教學情境設計中的那一部分感興趣，某一教學內容的教學是否一定需要**性學習，學生在分組學習中有了哪些表現，分組學習怎樣才能調動每乙個學生的學習積極性和提高學生的自我管理能力，教學場地器械的利用是否合理，教學中的安全還有那方面關注不夠，自主性學習時學生的組織與管理怎麼辦，怕學生管不住是不是總是讓學生圍繞著我們自己，我們的講解學生真的都聽懂了嗎，採用哪些輔助手段可以更加有利於學生的學習，等等。
通過及時地反思，找到解決問題的辦法和改進教學新思路，使之成為以後再教時應吸取的教訓。
第四、反思教學目標設定。要看教學目標定位是否以學生的生活經驗和學力為基礎，是否能取得理想的教學效果，使學生在運動技能掌握、體能發展和情感意志的培養上得到有效提高。通過教學反思我們的目標設定那些是清晰的，那些是可以達成的，那些目標的檢測是可以具有可操作性的。
如果，不能達成，我們就需要思考，目標是否定得太多、太大、太空。很難達成也很難檢測的目標、以及與教學內容直接性關聯程度不高的目標要慎用，要通過這樣的反思使我們的教學目標設定能夠真正地引導教學，實現目標引領內容的體育新課程思想。
第五、反思教學機智。課堂教學中隨著教學過程的展開，師生活動及情感交流的融洽，往往會因為一些事件而產生瞬間靈感，例如，教學方法設計的改動富有科學性，場地條件合理利用為了更好地輔助教學，練習方法的改編能有效激發學生自主參與的積極性，巧妙的語言引導激發了學生在課堂上的創新意識和主動參與意識，根據學生學習情況重新設計教學內容或活動方式和練習次數出現了課堂教學的高潮，等等。這些「智慧型的火花」常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，會因時過境遷而遺忘，令人遺憾不已。
第六、反思學生見解。學生是學習的主體，如果能有效激發學生的學習積極性，學生就能在課堂教學過程中閃爍「智慧型的火花」，即興表現自己對知識的理解和對運動技能的掌握。學生的「表演」有時牽強附會，有時令人深省，此時，教師應當肯定學生的表現，思考學生這種表現的根源，課後要及時地把學生獨到的見解、精彩的表現記錄下來，進行反思，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種讚賞和激勵。
同時，這些難得的素材也是對課堂教學的補充與完善，同時也可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。
第七、反思師生活動。教學過程是師生對話、互動的過程。教學目標設定、教學內容選擇、教法運用、教學情境創設、教師的教態和儀表都直接作用於學生，影響課堂氣氛和教學效果。
相反，學生的認知能力、運動能力、運動體能、運動愛好、個性特徵也影響課堂氣氛和教學效果。二者同時存在，相互作用，彼此牽連。教學活動結束後教師應及時反饋，將師生雙向的表現與活動的情況作客觀分析，對「師」與「生」的情況作更全面的把握。
教學效果好與不好，不能簡單地說「學生有沒有配合好」，要反思是否了解學生的個性、愛好以及他們對於相關內容學習的經驗和學力基礎，沒有顧及學生的想法與感受，要學會從教師自身上找原因、求對策，尋找有效激發學生學習積極性的有效策略。
第八、反思再教設計。一節課下來我們需要靜心沉思，思考一下這堂課的得與失，學習材料的提供、活動情境的設計、組織方法安排、教學重點、難點的把握是否有新的生長點或者遺留點，教法上還可以有哪些創新，知識點上有什麼發現，體能訓練是否到位等等，根據自己的教學體會和學生反饋出的資訊及時記下，並進行必要的歸類與取捨，然後再考慮再教這部分內容時應該如何做，制定出切實可行的「再教設計」。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到乙個新的境界和高度。
如何寫體育課後小結
第一、課後小結與教學反思相比同樣要寫「實」。要有針對性，可以選幾個比較突出的問題有重點的反思，不要面面俱到。不要把它看成是一種形式或一種負擔，相反，應該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內容必須真實，對今後的教學有促進作用。
第二、課後小結與教學反思相比同樣要「快」。要及時寫，只有及時才能把教學中的問題、心得如實地記錄下來。否則，隨時間的推移將會逐漸淡忘。
同時也要注重貴在堅持。寫課後反思不能三天打魚，兩天曬網，貴在堅持，日積月累。
第三、課後小結要與教學反思相比關注的內容大致是相同的，不同的是課後小結的撰寫不需要像教學反思那樣「深」。主要是對教學中存在的問題做好記錄外，結合學生實際情況，以及教育教學理論適當地、簡單地進行分析，從而發現問題，解決問題。不求數量，但求質量，有感則長，無感則短，切中要點，避免形式，能表述清楚存在的問題就行，不必要求多少字數，少則幾十個字，多則一兩百個字。
體育教學反思與課後小結案例
教學目標：
1、使學生了解籃球行進間上籃的基本知識，知道「一大二小三高跳」；
2、使80%以上的學生能掌握行進間上籃的基本技術，動作協調連貫，並展現出較好的技能水平；
3、培養學生學習籃球的興趣，引導學生在教學活動中表現出積極主動的學習態度，並能較好的和同伴合作交流，培養合作精神。
教學內容：籃球――行進間上籃
小結：從教學來看，有60%左右的學生在進行行進間上籃時能做到協調連貫。有10%左右的學生還有走步現象。
分析原因，一是目標定位太高，對學生了解不夠；二是部分學生協調能力有待提高；三是個別學生還沒有形成跨步拿球的概念，造成走步。
教學反思：
本課教學目標明確、具體，教材內容的選擇科學合理，教學環節設計環環相扣，教學手段清晰而有實效，能夠有效地激發學生的學習興趣，教學效果良好。尤其是課的開始採用運球和球性練習作為準備活動，激發了學生學習興趣，活躍課堂氣氛，達到熱身運動效果，也為進一步學習行進間上籃作了知識和技能儲備。不過從實際教學情況來看，僅60%左右的學生在進行行進間上籃時能做到協調連貫，有10%左右的學生還有走步現象，沒有很好地達成預設的教學目標。
分析原因，一是目標定位太高，對學生了解不夠；二是部分學生作動不太協調，其原因，是學生運球節奏掌握不好，運球接二大步上籃的過程中存在上下肢動作不協調，拿球不穩，跨步點不合理起跳投籃時機不合適。三是有個別學生走步，其原因是，1名學生還沒有形成跨步拿球的概念，習慣先跨步再拿球，2名學生沒有很好的理解行進間三步上籃其實是兩步就要投籃。
今後的教學還需要進一步關注學生的發展，了解學生實際，分析學生的學力基礎。同時，還可以採用分層教學或小組學習的方式，解決學生學習差異性的問題，可以讓學習的好的學生幫助學習不足的學生，讓學生一幫一。也可以，引導學生在練習過程中由徒手到持球、由慢到快進行多次反覆練習，從而解決問題，提高課堂教學效率和教學目標的達成度。
怎樣寫好教學反思
教學反思就是教師自覺地把自己的教學實踐,作為再認識物件而進行全面深入的冷靜思考和總結，從而進行修正,調整,使之進入更優化的教學狀態,以取得更佳的教學效果。它是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式。不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題從而進一步充實自己，優化教學...
怎樣寫好教學反思
葉瀾教授曾指出 乙個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果乙個教師寫三年教學反思，就有可能成為名師。美國學者波斯納認為 教師的成長 經驗 反思。可見，教學反思的寫作是提高教師素質的重要途徑。反思，是教育科研的本質，更是教師專業發展的關鍵。一 勤讀書，不斷提公升自身的教育理念 乙個好的教學反思是對教育教...
怎樣寫好教學反思
教學反思寫法詳解 一 對教師自身教學狀況的反思 1 本節課我的講授時間有是否合理？2 我講話的音量音調是否與課堂內容相符？3 我的姿體語言是否豐富，到位？4 我在教室裡是走動軌跡是怎麼樣的？5 做到微笑教學了嗎？6 有沒有訓斥學生？7 授課後內心感到有成就感嗎？8 有沒有導致我心情不佳的事件，原因是...