因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質，確定每節課的三位一體目標；二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為「……是……」、「為什麼……」、「我們學習……，將會……」；三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行複習作業，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利實現了。
三、循循善誘，步步深入
教學環節的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及裡。思想品德學科的學習，往往符合這一規律。
做乙個有尊嚴的人展開，首先，為什麼要做乙個有尊嚴的人（孟子的話，童第周的故事）；其次，如何才能做乙個有尊嚴的人；再次，一要有自尊，知恥自愛，自尊自強，二要尊重他人，保護他人自尊心不受傷害，從內心接納他人；最後，個人尊嚴，我們還要為國家、民族爭光添彩，國之榮辱，我輩有責。
教師在展示目標以後，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案；後要逆序而上，分類總結次目標、中目標、總目標答案，脈絡清楚；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的了解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。
七年級思想品德教學反思
張發新反思是教師教學中的一種內省活動，是對自我及教學進行積極主動的檢查 評價 反饋 控制和調節。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。作為一名教師，要想使課堂有汩汩而來的 源頭活水 就應該成為自覺的反思者，對教學持開放和批評的態度，從而改善自己的教學取向，啟用自己的教學智慧型，在小小的三尺講台上拓出一片新...
七年級思想品德教學反思
一 備課上課的選例問題 七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學生的生活很遠，特別是我們鄉下學生，由於缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導，學生對許多名人的事蹟不甚了解，因此教材中的例子不易使學生產生共鳴。於是，我們在對學生進行思想教育，心理輔導，行為...
七年級思想品德教學反思
擔任七年級政治教學工作以來，在不斷地摸索和學習中進行教學。認真回顧這半期的教學工作，現對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結如下 要想讓七年級學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，所以老師講課的時候多關注不同型別的學生。對於優生，有的學生聰明但卻很好動，要想抓住他...