我們選用的根據2000新課程標準的魯教版思想品德教材，編材很好，故事精彩、案例豐富，不時點綴發人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。
面對紛繁複雜、體裁多樣的課本，我們務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的本質，提綱挈領、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態度價值觀，三者相輔相成，不可分割。
一、教師從形象生動的課文中提煉其精要和實質，確定每節課的三位一體目標；
二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為「……是……」、「為什麼……」、「我們學習……，將會……」；
三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行複習作業，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成。
同時要注重體驗過程：從心理學角度講，教學過程實質上是使學生心理得到全面發展的過程。當教學過程符合學生心理發展的規律時，才能很好的發揮教育功能促進學生的全面發展。
而體驗就恰恰是在實踐中、活動中親身經歷的一種心理活動，所以注重體驗過程，設計好活動體驗的方式方法，是決定教學過程中教育功能能否得到很好發揮的關鍵之所在。
尊重學生已有的思想認知，用「觸動人心」的事例感化學生情感，已達到道德情感的提公升：七年級學生對於熱愛生活，珍惜生命的教育認識很淺顯。對於孩子來說，認為別人給予他的關懷和愛都是自己理所應當得到的。
作為教師不能迴避學生現有的思想狀況，因為那是真實的一面。我們要接納學生的想法，引導、幫助學生樹立一種積極的生活態度，從學生的實際出發進行教學，用身邊「觸動人心」的事例感化學生，客觀地反映社會、擺事實、促感情，讓學生入情入境後再去看待周圍的人和事，以情動情，以情感情。我想，那樣會更被學生接受與認可的。
七年級思想品德教學反思
張發新反思是教師教學中的一種內省活動，是對自我及教學進行積極主動的檢查 評價 反饋 控制和調節。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。作為一名教師，要想使課堂有汩汩而來的 源頭活水 就應該成為自覺的反思者，對教學持開放和批評的態度，從而改善自己的教學取向，啟用自己的教學智慧型，在小小的三尺講台上拓出一片新...
七年級思想品德教學反思
一 備課上課的選例問題 七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學生的生活很遠，特別是我們鄉下學生，由於缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導，學生對許多名人的事蹟不甚了解，因此教材中的例子不易使學生產生共鳴。於是，我們在對學生進行思想教育，心理輔導，行為...
七年級思想品德教學反思
擔任七年級政治教學工作以來，在不斷地摸索和學習中進行教學。認真回顧這半期的教學工作，現對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結如下 要想讓七年級學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，所以老師講課的時候多關注不同型別的學生。對於優生，有的學生聰明但卻很好動，要想抓住他...