「青藍工程」活動聽課反思
龍江六中於淑靜
我校開展「青藍工程」活動已有半個學期多了，這學期我又有了新師傅呂壬平老師，她同樣是一位優秀的歷史老師，我又非常幸運成為她的徒弟。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是像優秀教師學習，從聽師傅的課中收穫頗多，對自己的教學有很大的啟發幫助，並對自己以後教學活動，有很多反思。的下面我就從徒弟這個角度談談我的聽課反思：
首先，關於師魂的反思
愛應該成為一切教育的根本出發點和立足點，師魂就是愛。教師只有具備這種師魂，才能自覺加強思想修養，兢兢業業做好教育工作，把實現理想的滿腔熱情，投入到培養人才的工作中去。
教育不能把學生當作監管的物件，尤其是現在的學生都很有思想，很有個性，用傳統的嚴管說教的方式進行教育效果並不好。有時教師一句鼓勵的話，很可能啟用學生巨大的潛力，受益無窮，而教師一句不負責的言語，也有可能影響學生的一生。所以真正的愛，必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍。
而要做到這一點，就必須尊重學生的人格，善於發現學生的閃光之處。從做人、求知等方面予以學生悉心的關愛。好學生和個性頑皮的學生都是自己的學生，要做到一碗水端平，給予每個學生以平等的愛。
我熱愛教學，我真誠的愛著我的每一位學生。由於年齡上的差異不大，所以我很容易跟學生打成一片。我想，這也是年輕教師的一大優勢吧，所以一定要充分加以利用。
除了在工作中，認真、按時地批改作業，還要了解他們思維波動，糾正其中不正確的想法，幫助他們尋找適合自己的學習方法。總之，要真正的去實踐和學生成為"師長+朋友"的關係，這將有利於教育教學目標的更好落實。
其次，關於教學的反思
由於經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比，肯定是有差距的。但是新課改為我們這些年輕人提供了很好的平台，可以讓我們充分的實現自我，超越自我。
新課程實施的前提是由重傳授向重發展轉變，以新的教學觀念、知識結構、教學方法去實現教育教學目標。尊重學生的主體地位，所以，教師要認識到學生才是知識的發現者和創造者，學生是教學的主體，學生的成長主要還要依靠自己的主動性，在課堂教學中教師的主導作用在於啟發、引導和幫助學生，在於如何發揮學生的主體性，主動性。這就要求教師要實現教學中心的轉移，促進教師拿出更好的教學設計，更多的情感交流，更多方法的傳遞，更多地由師生互動而生成知識傳授和交流，從而實現"教是為了不教"的教學理念。
作為教師，我們必須認識到：人的能力是在日常生活中慢慢通過實踐發展起來的。給予學生過多的依賴，會導致學生的能力萎縮，只有充分信賴學生，創造條件給予學生最大限度的鍛鍊，才能幫助學生擺脫依賴，使學生真正成長起來。
所以教師還應該注重學生素質的全面發展，滿足學生未來發展和終身學習的需要；注重學生學習方式由被動接受型向主動參與型的轉化；注重學生自主**與合作相結合，使學生在教學過程中，既要掌握基本知識，又要獲得情操的陶冶、智力的開發和能力的培養，同時還要形成良好的個性和健全的人格。即滿足學生成長的多方面需求，更加注重學生發展的過程。
現代社會是知識**的時代，以原有的知識儲備應對新課程是遠遠不夠的。新課程不僅改變了學生的學習生活，也改變了教師的教育教學生活，要求我們不斷更新自己的知識和理念，也就是說，要想讓學生有一碗水，作為教師的我們必須成為一條涓涓不息的河流。這樣才能跟上社會的進步和發展，才能不斷創新，才能把最前沿的知識傳給學生，也才能使學生樂於接受。
新教師聽課反思規劃
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