桃李園實驗學校張紅
案例：本課主要圍繞population problems這一主題，學習歐洲、非洲和亞洲三大洲的人口問題現狀、產生原因及對策。
設想：population problems這一主題對於初二的學生來說並不是乙個陌生的話題，但由於受到詞彙量不足等問題的影響，要用英語來正確地表達就有著相當大的難度。因此，如果按以往的常規通過聽聽讀讀來上這篇課文的話效果可能並不理想。
但如借助多**的幫助來完成這一課時的話，學生不僅可以通過聽、說來了解課文內容，還可以接觸到大量的課外內容。而且借助了多**課件,課的內容更生動形象,從而可以大大激發了學生的興趣.
教學過程：
(1)匯入：通過製作的多**課件，把近五十年世界人口的變化以資料和圖表的形式展現出來，由此引出課文內容。
(2)課文：根據課文所分成的三部分，分段教學。
a. 歐洲：出示課件：歐洲風景圖。讓學生討論對歐洲的總體印象，然後聽課文錄音完成閱讀的檢查，最後利用網路上的相關資料增加閱讀量。
b. 非洲：從網路上查好有關非洲因人口過多而帶來的問題：
飢餓、貧窮、疾病（愛滋病等）、難民等等。出示**進行口頭的說話練習。對部分**如「飢餓的素檀」以講故事的形式詳加說明使學生加深印象，然後聽課文內容。
c. 亞洲：出示世界人口密布表，用以說明亞洲所存在的人口問題：人口過剩。
(3)鞏固：利用網路資源，讓學生在課外查詢人口問題所帶來的社會危害：汙染、貧窮、失學、疾病等等，列印出相應的**，然後在課上進行對話、講解等口頭操練。
反思以上教學活動反映出現代資訊科技在課堂教學中的重要作用。
一、打破了傳統的英語教學表現形式
傳統教學弊端中的英語教學內容是聽錄音、跟讀，講解並操練詞彙及句型，不能用影象、動畫一體化的形式表現教學內容。而現代資訊科技支援下的英語教學內容，有文字、圖形、圖表、音像、動畫；有靜態的、動態的；有分散的、合成的；有視覺的、聽覺的。這些教學內容通過計算機的整合處理形成了一種多**資訊形態的結合體，它克服了傳統教學弊端中英語教學內容表現形式單一以及難以協同表現的弊端，因而更直觀、更能提高學生興趣。
二、激發了學生的學習興趣
偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：
在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創設美的情境，激發學生學習興趣，在英語教學中尤為重要。激發興趣的方法很多，而多**組合的視、聽、動結合的教學方法，生動的語言環境，會讓學生有身臨其境的感覺，學習興趣盎然。
例如: 在這堂課的最後,要求學生利用網路資源查詢有關因人口過多而帶來的社會問題時,學生主動學習的積極性得到了很大的發揮。他們不僅查到了汙染、疾病、飢餓、貧窮、失學等問題，還列印好相應的**資料進行講解討論等，為更好地掌握知識打下了基礎。
三．上課的容量大大增加
按照傳統的教學方法，同樣上這一課時，一節課四十分鐘只能完成listening to the tape、comprehension check and imitating等基礎的訓練，然而運用了現代資訊科技，課上不僅增加了大量的**、圖表，使學生的聽、說練習增加；課外閱讀材料的補充，使閱讀量也大大地提高了；另外，學生還利用課外時間查詢資料，從中了解到人口問題所導致的社會危害，因此大大節省了課上時間,也讓學生有了大量地練習語言的機會。
四．促進了學生學習方式的變革
學生一直以來作為知識的接受者，習慣於等待老師的講授，比較被動。而在現代資訊科技的幫助下，學生根據老師所給出的主題，利用課內或課外時間從網路上查詢相關的知識，變被動的知識的接受者為主動的學習者。這種角色的轉化，學生的興趣提高了，效率也完全不同。
總之，運用現代科技所創造的多**與網路技術和條件，對學習過程和學習資源進行設計、開發、運用、管理和評價的理論與實踐活動，改變了從教者的教育理念和教學模式，進而促進了學習者學習方式的轉變。運用資訊科技，不僅使學生的學習選擇自由度大大提高，而且對幫助學生自主、合作、**地學習，培養其創新精神和學習能力有著十分重要的作用和深遠的現實意義。
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