五年級科學《冷水與熱水》教學反思

今天的學習了《冷水與熱水》一課，本課完成了本次的教學任務，並且凸顯了學生的主體地位，讓學生通過自己的親手實驗證實了他們的猜想。但在教學過程中仍存在著較多的問題與不足。現在，我就談一談自己本課教學當中出現的問題。

一、教學組織上，出現不能正確控制掌握學生的情況。在剛開始的教學時，一切是那麼的完美與和諧。可是在出現最後乙個實驗：

觀察小水球在熱水和冷水中的現象時，就出現了難以控制學生的情況。雖然我在實驗前出示了溫馨提示，但是在後面的環節中學生腦中已經沒有了提示的影子。他們，只是一味的興趣高昂的在做實驗。

我發現了學生的這種情況就馬上進行了提醒和制止，也無濟於事。

課後，我認識到了出現這種狀況的原因：在實驗前的提示不夠明確和簡單。還有最主要的是在發放實驗器材的時候存在了一定程度的問題。

如果在這兩方面做得具體和到位，應該可以避免這樣的情況發生。

二、沒有充分讓學生匯報。在這堂課的教學中，兩次需要學生實驗結果時，我都沒有很好的發揮學生的實驗反饋，而是各只有了兩個小組的結果，就匆匆的引導到下乙個環節中了。這樣做，就不能讓學生真正的從實驗得出結論了，而是由我告訴了結論。

這樣做是不應該的。出現這樣的原因，有乙個重要的原因是擔心時間不夠，還有由於在實驗中出現了失控的現象，一定程度上出現了我所不需要的結果，我怕學生說出的結果與我計畫的相差太遠，因此就沒有很好的開展匯報實驗結果這個環節。

其實，這兩點都是在科學實驗課上最不應該出現的情況，我會在以後的教學中注意這方面的問題，並爭取改正。以努力在科學課中做得更好。