（人教版）五年級數學上冊教學反思三角形的面積計算
基礎教育課程改革綱要(試行)指出：「大力推進多**資訊科技在教學過程中的普遍應用，促進資訊科技與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。」對於三角形面積計算的教學我認為在處理教學難點時，適當運用資訊科技，能起到優化教學的作用。
總之，教師如能恰當的利用資訊科技輔助教學，定能起到事半公倍的作用。以下就是我在三角形面積計算教學與資訊技術相結合中的幾點體會：
一、本節課的匯入，我是從學生佩戴的紅領巾入手，表揚同學們佩戴的紅領巾整齊匯入，紅領巾是同學們非常熟悉的事物，關於它的面積是多少，大家一定很想知道，我本著生活中產生數學，又作用於數學的理念。所以我以求一條紅領巾的面積是多少來匯入新課，這樣會比較自然。
二、為了落實學目標，用課件設計的是: 要求學生用學具袋裡的任意型別的兩個完全一樣的三角形可以拼成怎麼樣的四邊形？再讓學生通過動手、動腦動手操作以便能推導入其公式，我預設了兩種情況：
一種是學生不能用兩個完全一樣的三角形拼成乙個平行四邊形，另一種是學生直接歸納出兩個完全一樣的三角形可以拼成乙個平行四邊形，結合這兩種情況，我採取了利用課件演示動態過程，學生觀察，找出規律，從而突破了重難點，為下面的學習奠定了基礎。從中我們可以觀察到現代資訊科技在圖形轉化過程中所發揮的優勢，為學生創造了乙個推導三角形的面積計算公式動態情境，讓他們進行有意義的探索，使學生對於三角形面積公式的推導過程不但理解還能準確地運用語言表達出來。
三、在練習的設計上也用課件出示，這樣不但但贏得了時間，又讓學生通過結合圖形明白三角形的底與高必須相對應的關係，三角形的面積與底和高有關這一特點。
四、本節課我不但注重數學知識的學習，還關注數學思維方式的滲透。資訊科技輔助教學使學數學不能只是理解知識的結論和結論的運用，更主要的是通過對數學知識的探索，掌握獲得知識和運用知識的方法。這節課通過學生動手進行**，對盡可能出現的種種現象進行觀察、思考、歸納、猜想、證明。
完全符合學生自我構建知識的過程，同時體現新課程中資訊科技與學科整合的無限好處。
五年級數學教案 三角形面積的計算
教學要求 1 使學生在理解的基礎上掌握三角形的面積計算公式，能夠正確地計算三角形的面積。2 使學生通過操作和對圖形的觀察 比較，發展學生的空間觀念，使學生知道轉化的思考方法在研究三角形面積時的運用，培養學生的分析 綜合 抽象 概括和運用轉化方法解決實際問題的能力。教具準備 銳角三角形 直角三角形 鈍...
人教版五年級上冊數學三角形面積
三角形面積 1 填空。1 乙個平行四邊形的面積是3.6，與它等底等高的三角形的面積是 2 乙個三角形的底是8m，高是3.4m，它的面積是 2 判斷。1 三角形的面積等於平行四邊形面積的一半 2 用兩個完全一樣的直角三角形可以拼成乙個長方形 3 面積相等的兩個三角形，一定等底等高 4 兩個周長相等的三...
蘇教版五年級上冊數學教案三角形面積的計算1教學設計
三角形的面積 教學目標 1.理解和掌握三角形的面積計算公式。2.通過操作 觀察 比較，進一步發展空間觀念，提高分析 綜合 抽象 概括和運用轉化的方法解決實際問題的能力。教學重 難點 理解和掌握怎樣用兩個完全一樣的三角形轉化成平行四邊形，推導出三角形的面積計算公式。教具學具準備 1.若干個完全一樣的按...