漠河縣立人學校張培培
9月份，我執教的內容是小學數學六年級上冊第一單元《圓的認識》和第二單元《百分數的認識》。經過這乙個月的教學，感想很多。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，數學學習活動應當是乙個生動活潑、主動探索和富有個性的過程。
」也就是說，學生學習時並非單純的依賴模仿和記憶，數學學習過程的實質上學生主體富有思考性的探索過程。所以，數學知識的探索軌跡，作為學生是否主動參與的標誌，展現於課堂教學的全過程。
一、圓的認識
本節課**的課題「圓的周長」，借助學生已有的學習經驗從「圓周長意義」的理解，立足於學生的親身體驗和自由表達；「圓周長公式」的建構，則是借助於學生主體的測量、計算、自學、推導、論證等充分的實踐活動而展開的。可以說，每個知識點的發現，都是學生自主探索的成果，而不是學生被動接受的結論。探索，作為學生學習數學的重要方式，在本節課的教學中達到了最大化。
課堂上，生動有趣的探索內容，給予學生愉悅的學習氛圍；開放寬鬆的課堂環境，給予學生充分的**空間；做到恰到好處的鼓舞激勵；標準嚴密的知識表達，可以培養學生嚴謹的人文精神；課堂生活的親生經歷，培養學生初步的感知。
本節課也存在著許多不足，比如教學中新理念的運用還不夠，教者在課上不能大膽放手讓學生做，引導過多。時間安排不合理，練習時間短。這些問題在今後的教學中盡量避免。
二、百分數的認識
1、本單元在兩個例題的安排中，除了要求學生通過例題掌握依據題目中的數量關係來列出相應的方程外，同時都蘊含了一種新型方程的解答方法的教學。為了讓學生在學習例題的過程中能更多的將精力集中在如何理解題目中兩個量之間的數量關係，根據數量關係式列出方程。我將解方程的教學做了適當調整。
在教學例題之前，先利用練習
一、練習二的第一題和複習鞏固以往所學的解方程的基礎上，引出今天所要學習的新的方程型別。讓學生通過討論、匯報、嘗試、驗證等環節，先解決如何解這類方程的問題。將解方程這個教學重點放到列方程以前，學生掌握了解方程的方法後在例題中可以更加關注列方程本身的學習。
從而幫助學生掃除列方程同時還有考慮新方程如何解的障礙。
2、本單元中的方程驗算如果只是解方程的題目，只需將資料代入原方程進行驗算。但如果是根據情境解決問題，那麼就需要讓學生將所求的解代入原題條件中進行驗算。不僅要驗算和差關係，還要驗算倍數關係，代入原題中驗算可以防止方程列錯。
3、本單元在書上出現的方程形式並不難，但在依據題目意思列方程再解方程的題目中就有一些難度了。比如未知數出現在減數或除數中，學生不知如何處理。比如未知數是三角形或者梯形的底或者高，比如未知數是長方形的長或者寬。
這些條件的出現造成所列方程變複雜，對學生的列方程解答造成了困難。再者學生經常發生移向後忘記變號的現象，從表面看是因為粗心造成。實則是對於等式的性質不熟練。
而這個問題從我允許學生可以用較為簡便的方法後就有這樣的現象出現。而有的孩子還是一直使用等式的性質在進行計算，看似步驟複雜但卻在不斷的解題中對於定義理解運用更加透徹。更重要的是不會發生運算符號的錯誤。
4、本單元的方程從例題到練習就已經出現了四種不同型別數量關係的方程。在例一中求的是乙個數是另乙個數的幾倍多幾或幾倍少幾的方程；在練習一中出現了兩個部分組成乙個整體求其中乙個部分的方程；例二是兩個有倍數關係的量求和或者求差；練習二是兩個量求差或者和但沒有倍數關係，而是擁有共同的因數。這還只是書上所出現的數量關係型別，在作業和練習中各種型別的數量關係更加錯綜複雜。
而對於本身理解能力較弱，解題能力較差的學生來說，能正確找出數量關係並列對方程就更加困難了。
六年級上冊語文9月份教學反思
品讀這組課文猶如翻閱中華民族的發展史 奮鬥史，能體味到古代中國狼煙中黎民百姓的痛苦生活，能回憶起近代中國飽受列強欺侮的屈辱，能聽到中國人民 世界各國人民渴望和平與幸福的心聲，能聆聽到改革開放奏響的歡歌，能感受到改革開放湧動的滾滾春潮，能思索出落後就要挨打的深刻道理，能激發出中華兒女愛我中華 興我中華...
六年級語文9月份教學反思
新課標實施以來已經過了幾個年頭了，我在小學語文的教學與反思的過程中，真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一顆顆充滿活力的教學弄潮兒，乙個個充滿生命張力的小學語文課堂。教學民主衣袂飄飄，楚楚動人，自主合作 情感 態度 價值觀款款地向我們起來。我們的一批老師已經開始理性地看待新課標，在語文教學過程...
六月份六年級數學教學反思
六辦五 賈偉麗 為了適應21世紀社會與經濟的發展，進一步推進素質教育，持續的提高教育教學成績。現對自己過去的教學思想和行為進行反思，用新課程的理念，對過去的觀念和做法進行重新審視，現將在教學中反思得到的一些體會總結出來，以求與同行共勉。一 教師教學中要轉換角色，改變已有的教學行為。新課程標準從形式到...