《認識百分數》教學反思
陳帥《認識百分數》是在學生學過整數、小數，特別是分數的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數的意義和寫法，是這部分內容的基礎，學生只有理解了百分數的意義，才能正確地運用它解決實際問題。
課前我設計了乙個活動，通過**紅領巾跳蚤市場的一些**讓學生說說什麼商品會最受學生的喜愛？然後出示乙份學生的調查情況，讓孩子說說自己從統計中了解到哪些資訊？考慮到紅領巾跳蚤市場是每個孩子都很期待的活動,而前次的綜合實踐活動」購物的學問」中,正好有學生研究了"紅領巾跳蚤市場各年級學生喜愛商品種類的調查"這個問題,並進行了一些資料的統計,而百分數在統計中的優勢是十分明顯的,所以就設想結合這個契機營造氛圍,激發學生**興趣。
從實際教學效果來看，學生的參與熱情很高，很好地調動了學習的積極性。
教學的預設與生成已經成為數學教學的熱點問題，兩者的和諧統一既可以最大限度地發揮學生的學習主體性，更能減輕教師的不必要的教學負擔。如果教師在進行教學時充分壓縮教師的「教」的時間，而盡可能留足學生學的時間，更有利於學生的思維發展。所以課堂上通過調整例題的呈現順序,產生問題衝突,讓學生在教師創設的情境中積極的思辨，在思辨中不斷生成智慧型的火花，自身的思維水平得到進一步提公升。
學生對於如何比較三個人的籃球水平的問題的爭論恰好解決了初步理解百分數這個環節。
百分數的認識是從具體-抽象-具體的乙個過程,在這個環節中,主要讓學生抽象出百分數的概念,理解概念,並運用概念深入理解每個百分數得具體含義。百分數又叫百分比或百分率這個知識點,還是放在具體情境中比較容易理解,所以教學中把它放在試一試以後引導學生理解，比較自然.而對百分數概念的深入理解,教師先出示一組特殊的百分數,讓學生理解百分數的分子可以是小數,也可以是整數,百分數可以小於1,等於1或者大於1,在比較全面地認識百分數的情況的基礎上讓後讓學生通過資訊發布會的形式交流百分數,更好的鞏固了百分數的意義，同時也培養了學生的能力.
最後乙個環節把統計中的百分數用最簡分數和分母是整百、整千的分數替換,讓學生直觀地感受到百分數在統計和比較中的便利.深刻理解了百分數的作用。
在整堂課中，今後還是要注意教學的一些環節的處理，比如百分數的讀寫法涉及到教學的規範性，最好還是教師示範給學生看比較好。此外，還要注意盡可能地放開學生，讓學生更多地主動探索知識。
《表面積的實際應用》教後反思
陳帥本課是在學生學會求長方體和正方體表面積的基礎上進行教學的。例5呈現的是製作乙個玻璃魚缸需用多少玻璃的實際問題。解決這一問題的關鍵有兩點：
一是要弄清應計算這個玻璃魚缸哪幾個面的面積之和；二是能根據長方體表面積的計算方法合理計算這幾個面的面積之和。學生已經具有探索長方體表面積計算方法的經驗，已經掌握計算長方體表面積的方法，本節課的內容應該是難度不大，但學生的計算能力不強，正確率不高，遇到小數計算時，問題更加嚴重。所以重點不僅要放在不同問題的解題方法的比較和總結上，而且還要放在怎樣提高學生的計算能力上。
在實際生活中，求一些物體的部分面的面積是乙個難點，特別是求長方體的部分面的面積，這必須建立在學生對長方體有比較完整的空間想象的基礎上。
在昨晚的預習作業中，就安排學生自學例5並嘗試練習，從學生的作業情況來看，只有小部分學生能正確解答，針對此，在課堂上首先讓學生弄清了兩點：一是指導要計算這個玻璃魚缸哪幾個面得面積之和；二是如何根據昨天學習的長方體的表面積的計算方法，合理求出這幾個面的面積之和。
但是，由於學生的空間想象能力還不夠完善，因此，在「練一練」第1題求餅乾盒的側面積，一位板演的同學把上下兩個面和左右兩個面的面積加起來，分析原因是沒有弄清每個面得面積到底與長、寬、高中的哪兩個量有關。所以，接下來的任務除了要繼續培養學生的空間觀念外，還要教會學生畫立體圖形，借助圖形來解題。
《長方體和正方體的表面積（一）教後反思：
長方體和正方體的特徵是**長方體和正方體表面積計算方法的基礎。課始，組織學生回顧長方體和正方體的特徵，為今天的學習作鋪墊，同時以猜測「做哪個紙盒用的硬紙板多一些」，引出表面積計算的需求，激發學生**的慾望，從而自然過渡到長方體和正方體表面積的**活動中。學生的自主**、合作交流獲取新知的效果非常好，讓人頭痛的是部分學生的計算不能恭維。
《長方體和正方體的表面積（二）》教後反思：
本堂課始，我出示了例5的改編題：「乙個長方體紙盒，長5分公尺，寬3分公尺，高3.5分公尺。
製作這個紙盒至少需要硬紙板多少平方分公尺？」然後再出示例5：「乙個長方體玻璃魚缸，長5分公尺，寬3分公尺，高3.
5分公尺。製作這個魚缸至少需要玻璃多少平方分公尺？（魚缸的上面沒有玻璃）」通過兩條題目的比較發現有時不需要計算6個面的總面積，只需要計算某幾個面的總面積。
這就要根據實際情況思考要求哪幾個面的面積和，並思考每乙個面的面積怎樣算。
在進行「練一練1」求商標紙的面積時，很多學生都是這樣算的：17×22×2＋11×22×2或
（17×22＋11×22）×2，我提示學生是否還有其他的方法，大部分學生思維定勢，於是展開小小組討論，並動手去圍一下，這時他們發現側面的四個面展開是乙個長方形，要求商標紙的面積就是求這個長方形的面積。而這個長方形的長就是長方體底面的周長，高就是長方體的高，這樣就能列出算式：（17＋11）×2×22。
《長方體和正方體的表面積（缺面）》反思：
預習作業：為了突出今天的內容和昨天的區別，在預習作業的設計中，我主要設計了兩條對比題。一條是昨天的求長方體的表面積，另一條是游泳池的問題，通過預習設計的引導，讓學生初步感知兩者的不同之處，為今天的學習做好鋪墊。
從學生預習效果來看，比較好。就是對占地面積的理解稍有偏差。
例5的教學延續了上節課的方法，讓學生自己解決，不能理解的參考老師的解題策略提示，大部分學生表現良好，就是計算所花的時間比較多。對於求表面積的兩種方法，我沒有過多的強調究竟用那一種，前面求5個面是體現不出優越性，在練一練求4個面時，明顯方法一比較簡便，學生十分自然採用了簡便的演算法。
練習題的處理上，因為課前考慮到本節課容量比較大，因此臨時調整，9、10和後面的思考題放在下節課完成。其餘題目採用只列式不計算的方法，其中第8題學生稍有困難，結合實際學生很快能理解並準確運用。
六年級數學上冊教學反思
開放式的課堂不再以教師為唯一的評價主體，學生也成為了評價的主體，學生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中滿足了好奇心，獲得了探求新知識的激勵。教師應發揮表揚的激勵功能，使學生樂於創新。在課堂中應巧妙運用激勵性言語，撩撥學生創新的慾望。如當某位同學提出創造性的解法時，就以他的姓氏命名為 x氏解法...
蘇教版六年級數學上冊教學計畫
六 2 班 一 指導思想 嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的 人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。二 學情分析 本班共有57 名學生，其中男生較多...
蘇教版六年級數學上冊教學計畫
六年級上冊數學教學計畫 一 指導思想 認真貫徹落實 關注課堂教學，提高課堂教學質量 的工作重點，本著求真 務實 創新 進取的態度開展教學工作 以課題研究為手段改進教學方法，使學生愛學 樂學，從而提高教學質量。二 學情分析 六年級共有學生30人。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，...