品讀這組課文猶如翻閱中華民族的發展史、奮鬥史，能體味到古代中國狼煙中黎民百姓的痛苦生活，能回憶起近代中國飽受列強欺侮的屈辱，能聽到中國人民、世界各國人民渴望和平與幸福的心聲，能聆聽到改革開放奏響的歡歌，能感受到改革開放湧動的滾滾春潮，能思索出落後就要挨打的深刻道理，能激發出中華兒女愛我中華、興我中華的壯志豪情。
第二單元4篇課文，圍繞「人間真情」展開。《負荊請罪》這篇課文是乙個兩幕劇的話劇劇本。題目本身是乙個成語，這個劇本講的就是這個成語的意思和**。
在這兩幕劇中表現的人物品質各有側重，在劇情的發展上，實際上存在著前因後果的關係。教學中要把握好文體特徵，大膽地通過對話訓練，來體會人物的精神品質。同時，引導學生進一步熟悉劇本語言的特點，結合課後練習4，積極開展語文綜合性學習。
教師還可以相機把「完璧歸趙」、和「澠池之會」這兩個小故事給學生講一講，使課文「厚」起來。《船長》是法國著名作家雨果先生的短篇**。按照「遇險—自救—殉職」的思路展開故事情節，「客輪被撞，情勢危急」是故事的起因，即開端；「鎮定自若，指揮自救」是故事的發展和高潮，這一部分著力描寫的是船長哈爾威怎樣鎮定自若地指揮人們乘救生艇脫險自救，塑造了高尚「忘我」的船長形象；「堅守崗位，以身殉職」是故事的結局，展現了船長忠於職守、視死如歸的高大形象。
教學在遵循寫作思路的前提下，應該重點突出，通過人物的對話和作者的兩處議論來深入體會船長忠於職守的精神。至於大家一直以來討論結尾部分的「生命教育」問題，我想具體要把人物放到特定的場景中來考慮，不然就失去了意義。《愛之鏈》是一篇新入選的課文。
極其細膩地描寫了下崗工人喬依無償幫一位素不相識的老婦人修車；這位老婦人在用餐時又得到一位孕婦的悉心照顧，受到了感染，暗中資助了那位孕婦。而那位孕婦正是喬依的妻子。**構思巧妙，前後呼應，字裡行間透露出愛是可以傳遞的，人人都應該給別人幫助的社會新風尚。
教學可從題目入手，引導學生在整體感知的基礎上，具體把握兩個場景中對人物形象的細節描寫，動作和語言尤其要關注。
在反思中教學，在反思中成長，將成為我以後的目標！
六年級語文9月份教學反思
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六年級數學上冊9月份教學反思
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語文9月份教學反思
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