山雨-教學反思
張帆 《山雨》是一篇寫景的抒情散文，語言文字很美，精彩的描寫第５、第６、第７自然段。我就把閱讀的重點指導放在這三個自然段中，聯絡生活實際和上下文理解重點詞句，背誦積累好的詞句。學生在流暢讀書的基礎上背誦喜歡的精彩句段，將為他們今後的語言發展打下良好的基礎。
為了使學生喜歡閱讀，我在備課時設計了許多激發閱讀興趣的方法。比方說在指導第３、第４自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過配樂和課件再現情景的方法，把學生帶入到課文描寫的情境中，讓他們對閱讀課文產生興趣；在指導第四自然段的閱讀中，通過表演讀的方法，調動學生讀書的積極性，收到了很好的效果。
在讀的過程中，我也很重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上公升，層層推進，學生經歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學生有充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。
學生在反覆誦讀過程中，學詞、練句，走進語言文字，體會感悟課文。
山雨-教學反思
張帆 《山雨》是一篇寫景的抒情散文，語言文字很美，精彩的描寫第５、第６、第７自然段。我就把閱讀的重點指導放在這三個自然段中，聯絡生活實際和上下文理解重點詞句，背誦積累好的詞句。學生在流暢讀書的基礎上背誦喜歡的精彩句段，將為他們今後的語言發展打下良好的基礎。
為了使學生喜歡閱讀，我在備課時設計了許多激發閱讀興趣的方法。比方說在指導第３、第４自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過配樂和課件再現情景的方法，把學生帶入到課文描寫的情境中，讓他們對閱讀課文產生興趣；在指導第四自然段的閱讀中，通過表演讀的方法，調動學生讀書的積極性，收到了很好的效果。
在讀的過程中，我也很重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上公升，層層推進，學生經歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學生有充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。
學生在反覆誦讀過程中，學詞、練句，走進語言文字，體會感悟課文。
第25課《伯牙絕絃》教學案例
張帆教學目標：
1．採用個人、小組、全班的方式朗讀課文。誦讀課文。
2．引導學生根據注釋和課外資料理解詞句意思、讀懂課文內容。
3．以讀悟情的方式，讓學生理解課文，感受朋友見真摯的友情。
教學重難點：
重點：引導學生憑藉注釋和工具書讀通、讀懂課文內容。
難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
教學準備：課件
教學過程
一、揭題匯入
談話揭題。
二、初讀課文，讀通句子。
1．學生自由讀文，要求讀準字音。
2．生再讀課文，根據自己對文言文的理解注意停頓恰當。
3．師範讀，自由讀、小組讀、齊讀，引導學生感受文言文的節奏和韻味。
（設計理念：文言文是以讀為主。設計了自由讀、試有節奏的讀師範讀、小組讀、齊讀五個步驟，層層深入體現讀的實效性。也是為了讓學生更好的理解課文內容打下基礎。）
三、理解課文，品知音之情。
1、解說課題。
（1）「絕」是什麼意思？
（2 ）「絕絃」是什麼意思呢？
2.、了解伯牙和鍾子期。問題：你了解伯牙和鍾子期他們的什麼情況？（預設句子：伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。）
3、體會伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。
仔細讀讀課文，從哪些句子中你能體現出「伯牙善鼓琴，鍾子期善聽」？用筆標出來。
預設學生畫出的句子：
（1） 「伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：『善哉，峨峨兮若泰山！』」
（2）「志在流水，鍾子期曰：『善哉，洋洋兮若江河！』」
引導學生理解意思。
4、伯牙善鼓琴，他不同的琴聲不僅能表現高山流水，還能讓具有很高**鑑賞能力的鍾子期感受到不同的場景。想象一下，伯牙的琴聲還表現了哪些動人的場景呢？
5、得出知音：出示課文第四句：「伯牙所念，鍾子期必得之。」再讀課文1──4句，感受知音歡聚的融洽與歡樂。
6、出第五句：「子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕絃，終生不復鼓。」學生讀並理解。
（設計理念：課堂是學生學習的地方，學生學習的主體，學生的學習需要教師的引導。在通過學生熟讀課文後，在從學生的感受設計相應的、能夠理解內容及課文所對映出的情感的問題。
讓學生學會如何抓住句子來理解課文。同時，要學生能深一層的理解內容，適當的展開想象，展示相應的資料，以學生為主，讓學生以讀為主，適時進行引導，真正的體現文言文的以讀促理解。）
四、拓展延伸，深悟「絕絃」。
1、在子期墓前，伯牙曾經寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鍾子期：「憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。
但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁雲。
子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！」
2、伴著樂曲，學生再讀課文。
（設計理念：通過拓展延伸，讓學生對「絕絃」有進一步的感受，感受知音。 再回歸課文，讓學生在樂曲聲中讀書，用心去體會知音。）
五、總結
教師小結：同學們，我們今天學的就是高山流水覓知音的典故，人生苦短，知音難求，希望在座的每乙個人都能找到自己的知音。
六、板書：
25．伯牙絕絃
伯牙善鼓琴所念絕弦
知音）鍾子期善聽必得之死
教學反思
張帆上完《伯牙絕絃》這一課，我的心裡湧動著一種激動，洋溢著一種感動，為自己，也為學生。下面，我從以下三點談談自己的收穫。
1、資料的適度引入，引領學生去讀
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六年級第一單元的課文主要描寫大自然的美麗景色，作者通過精彩的文筆，細膩的描寫，運用大量排比 比喻 擬人的修辭手法，展開豐富的想象，把學生帶進有靈性的魅力大自然，進行心靈的交融。如何讓學生感悟大自然的靈性和美麗，從而理解作者的情感世界，是我們老師該思考的問題。美是通過有感情的讀才能領悟出來。如何讓學生...
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