在教研中成長享受數學教育
長豐縣朱巷中學—— 徐松
我叫徐松，是一位普通的高中數學教師。下面我將通過簡單回憶自己的成長歷程，談一些成功的經驗和失敗的困惑，敬請各位同仁批評指正。
時光飛逝，轉眼間，我已經在朱巷中學工作了九年半的時間。我的第一屆學生，從2023年高一入學迎接他們來到朱巷中學，到2023年高三畢業把他們送到夢寐以求的大學。三年中能夠完整順利地帶完一屆學生，我要感謝領導的關懷和信任，感謝熱情給予我幫助的每一位教師。
杜兆文老師、陶興高老師和數學組的每一位老師在業務上給予我的指導都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。我也要感謝我的學生們對我的寬容、理解，和鼓勵！記得第一次站上講台，望著下面個頭和年齡與我相差不多的學生們，說句實話，我是缺乏自信的。
擔心自己講不好，擔心他們頂撞我，擔心與他們鬧矛盾，不過這一切的擔心都隨著一件事而煙消雲散了。教師節的晚上，幾名學生來到了我的住處，送給我許多禮物，並說明他們很喜歡我，能做我的學生他們感到很幸運。另外，他們也誠懇的指出了我的不足，並提出了改進的方法。
這件事給了我極大的觸動，讓我感受到了作為一名教師的幸福，也給我帶來了搞好教學的信心與動力。總之這段時間裡，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有餘而經驗不足，熱情有餘而沉穩不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思，就這樣我與學生一天天快樂地成長著。
2023年秋，我又迎來了一屆高一新生，而且這次我還兼任班主任。回首過去的三年，我個人感覺雖然我與學生的關係非常融洽，但教學成績與我的投入與期望還有不小的差距。經過深刻的反思，我認為最主要的原因是自己的課堂教學效率不高，那麼如何提高自己的教學效率呢？
經過深思熟慮，我決定從以下幾方面入手：首先要認真備課：研究自己，做到「知己」；研究學生，做到「知彼」；研究教材，做到「知書」； 研究教學，做到「知法」。
為了更好的理解與駕馭教材，我從學校圖書館借來了《中學數學教學參考》並加以認真研讀，然後把與高中數學教學密切相關的資料摘抄下來，再結合自己的教學實際加以運用；其次要用情用智上好課：高中數學對許多學生來說是枯燥的、乏味的、甚至是恐懼的，這種現象在我們農村中學更為常見。形成這種現象的原因有很多，其中乙個重要的原因就是我們有不少數學老師上課墨守成規、缺乏創新，很少調動學生的積極性，又不苟言笑，再加上許多數學知識本身就很抽象，久而久之學生就失去了學習數學的興趣，聽課效果自然就不好，成績也就越來越差了。
為了改觀這種現象，為了使課堂更有效，我就在課題匯入上花了很多心思，盡量設定一些新穎的、有趣的問題情境，而且盡可能的把數學知識與實際生活聯絡起來。例如，為了引入函式週期性，我是從兩方面入手的。一方面我引導學生從實際生活的年、月、周、日等出發，通過思考歸納出它們具有的共同性質；另一方面，我又對學生說：
「如果我說一代文豪白居易是一名數學家，你們相信嗎？有詩為證：離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。」經過這兩次調動，學生的積極性已經充分的被調動起來了，求知慾望也加強了，聽課效果自然就提高了。在實際教學中，經常遇見有些同學理解不了一些數學定理，運用起來就出錯。
為了更好的幫助學生理解定理，我就在知識點的講解方面下了不少功夫，爭取將複雜知識簡單化、抽象知識具體化、深奧知識通俗化、枯燥知識趣味化。例如：三角函式值在各象限的符號，可概括為「一二三四，全stc」；線面垂直判定定理可用「山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；線不在多，相交才行。
」輔助學生理解運用。另外，我在課堂教學中特別注重師生的互動，我堅信只有學生動起來，課堂才能活起來。我和學生常說一句話：
「我不在乎你會不會、對不對，我只在乎你想不想、做不做、講不講！」如果課堂時間允許的話，我還鼓勵學生走上講台，面對全班學生說出自己的審題、解題思路；最後要通過多種途徑與學生做好交流：課堂上，我盡量調整自己的情緒，力求把自己最好的一面展現給學生，用激情與笑容為課堂營造出生動和諧的氛圍；課下，我通過與學生個別交流、開座談會、讓學生寫小結等多種方式與學生進行溝通。
經過我與學生的共同奮鬥，我所帶班級的數學成績不斷進步，月考、期末考試在平行班中屢屢名列前茅。
經過幾年的努力，我在教學方面取得了不俗的成績，也逐漸受到校領導的信任與重視。2023年，本人榮幸的成為了數學教研組長，在欣喜與激動之餘，我也感受到了不小壓力。說句實話，前幾年由於個人的經驗不足，再加上教學任務繁重，我在教研方面並沒有取得多大成績。
記得剛畢業的那幾年，只要一上公開課我就緊張，可是這種狀況隨著一次經歷得到了徹底的改觀。2023年，縣教研室翟華倫主任決定在我校舉行一次高三數學教學研討會。準備讓兩位教師在階梯教室上兩節縣級公開課，他本人則連同十幾位優秀的高中數學教師在下面聽課，然後再評課並就如何上好高三複習課展開討論。
經學校研究安排，我上了第一節課。說句實話，那節課我是經過精心準備的，但因為上公開課的經驗不夠，再加上十分緊張，所以最終導致那節課上的不是很成功。不過那節課雖然失敗了，但我卻從中收穫了許多。
從那以後，上公開課我的膽量就大了許多，表現也從容了許多。另外，經過翟主任以及各位教學高手的點撥，我明白了上好公開課的策略、認識到自身的不足、找到了努力的方向。正是因為有了這次經歷，我深深地明白，一位教師要想不斷發展，就必須多上公開課、多聽課、多評課。
為了給大家創造更多的上課機會，為了更加方便廣大教師聽課，經過全組教師的討論，最終決定把公開課分為高中和初中兩組進行，高中的就固定在星期三上午第三節，初中的就固定在星期三下午第三節，上課後聽課與上課教師及時交流或在教研會上進行認真的研討，評課的原則是——少說客套話，多指出不足。另外，我們學校也非常重視教研工作。2023年，學校舉辦了教學大獎賽。
首先在各組內進行初賽，最後再分成文、理兩組進行決賽，徐校長自始至終都參與了聽課，教務處朱校長、耿主任同樣如此，而且後來在決賽階段他倆還擔當了評委。在學校的精心組織下、在各級領導的重視下、在全體教師的認真準備下，那屆教學大獎賽最終取得了圓滿的成功。同年，翟主任和徐校長經過「密謀」，對我校的數學教學情況來了一次突擊檢查。
那一次翟主任又聽了我一節課。由於事先沒有經過精心準備，當時我真擔心那節課上不好。可課後翟主任卻給予了恰當的評價，並指出相比2023年的那節課，我已取得了長足的進步，這極大地提公升了我的自信心。
後來，我又在翟主任的辦公室裡進行了一次說課，在他的指導下，我又得到了進步。2023年，縣教育局組織了崗位練兵大賽。經過組內初賽、校內預賽、縣上決賽，本人最終幸運的獲得了高中數學組一等獎。
2023年，合肥市教育局舉辦了高中數學教師「五個一」素質大賽，經過解題、評課、說課、上課等環節，本人最終獲得了二等獎，通過這次比賽，我有發現了自己的許多不足，這也有待於本人在今後的教學中不斷去改進。由此，我認為作為教師，只要有機會，我們就應該多上公開課、多參加比賽、多寫**，不管成敗如何，我們都會在準備的過程中不斷地認識自我、戰勝自我、超越自我。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我深深地明白，我的身上還存在許多不足，我與優秀數學教師還存在一定的差距，我的教研能力還有待於進一步的提公升，我也將為此而奮鬥終生。我堅信：
只要我不斷努力，我的明天會更好！最後，我想以一句我崇尚的名言和各位同仁共勉：教育是事業，事業的意義在於獻身；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新！
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