重力教學反思

1．地面上的一切物體都受到重力

我用多**演示物體在重力的作用下自由落下的現象，引出重力。為了使教學更具科學性，該知道重力和萬有引力的關係以及物體自由落下時的速度等問題。學生提出重力的大小與萬有引力有關時，我認為這個問題用的時間太長，我應回答學生：

重力與萬有引力是否有關，但具體問題可以不作為討論內容。

2．重力的大小。這節課的乙個重點就是做好這個**實驗，應該讓學生自己去**，我就放手，鍛鍊學生的動手能力。讓學生自己設計實驗的**，最終的結論由學生自己得出，這種比值法在物理學中經常採用，學生只有通過動手、動腦的**實驗才能理解比值法的物理意義。

3．重力的方向。學生通過觀察物體自由下落的方向、懸掛物體自由下垂線的方向了解重力的方向為豎直向下，我為了糾正學生認為重力的方向是垂直向下的理解，還有重力的方向不總是直觀可以看出，運動狀態改變時重錘線不一定沿垂直方向。在教學中我注意使學生理解重力的方向問題的物理意義。

並結合現實生活中的一些例項，教學效果明顯著，並能深入實際生活的教學，學生可以更好地理解「豎直方向」的內涵。

4．重心的問題。這個問題我覺得還存在理解上的困難。我是這樣教學的：首先說明地球上的一切物體，都受到地球

的吸引。物體受到的重力就是由於地球的吸引而產生的，而物體的各個部分都受到重力的作用，這各個部分受到的重力可以看做一組同向平行力。這組分散的同向平行力共同作用的總效果，就整體看，與集中作用於某一點相當，這一點稱為物體的重心。

重力本來是一組空間分布力，但根據力的作用效果，可以把這一組分布力等效為產生同樣效果的乙個集中力。這個集中的總重力只是對各個分散的重力做等效的抽象，這個集中力的作用點（重心），也只是對物體重力作用位置的等效抽象。

質地均勻、外形規則的物體，其重心一定在物體的幾何中心。一方面由於物體各部分所受重力的方向都相同，豎直向下；重心一定要在物體的幾何中心。因為關於幾何中心的定義初二數學暫時還沒有涉及，所以我在講課前充分地準備，給學生簡單地交待。