奮進——青春才火紅
張灣中學王小玉
雪亮雪亮的粉筆，象一具犁尖，在寬大的黑板上無聲地耕耘著，留下一道道銀色的軌跡。飄飄灑灑的粉屑，象一層薄霜，鋪在她的腳下，這五十見方的教室，三尺講台，是屬於她和孩子們的世界。
在有些人的心目中，教師這項職業是缺乏樂趣與色彩的，特別是數學教師，然而她——王俊，在這寂寞的道路上，卻充滿著喧鬧鼓譟，憑著一身過硬的本領闖出了一條希望之路，在彩色的青春上又添上了火紅的一頁。
一、 在沃土中撒下理想的餓種子
「把安逸和快樂看作生活的本身——這種理論，我叫它豬欄的理想」。她一踏上三尺講台的那一天，就在課本上寫下了這樣的格言。大學畢業，當她走進充滿孩子們歡笑和飄灑粉筆灰的教室時，她就沒有打算這樣平庸過一輩子，就這樣，教室——辦公室，辦公室——教室，機械的兩點一線的運動；備課——教課——改作業——輔導，枯燥無味的正方形式的迴圈，於是有人對她說：
「王老師，你年紀輕輕，難道就甘心把理想、青春，人生最美好的東西都葬送在默無聲的工作中嗎？到頭來還不是清貧一生麼？你這樣，到底圖個啥？
我只想把我的青春、智慧型、精力都奉獻給教育事業…..」她自豪地對周圍的人說著，那炯炯有神的眼睛裡，又多了幾分自信和堅定，如此同時，她深知：自己如果沒有過硬的知識水平，光靠滿腔的熱忱，又為全校師生上了不少公開課和示範課，還上了區教委舉辦的青年教師獻藝課，均受到了師生的好評。
凡聽過老師授課的學生無不佩服地說：「聽老師講課是一種享受，令人回味無窮。」
每個學生因其周圍環境的不同，各人興趣和愛好不盡相同，這就需要老師因材施教，使每個學生潛在的特長愛好得到充分發揮。09屆學生肖勇，分班時的數學成績中等偏下，但王老師發現該生很聰明，由於家庭條件好，自高自大，馬虎粗心，特別愛玩，王老師針對這一特點
，時時處處提醒他，針對作業中出現的錯誤，指出其錯誤根源是由於粗心大意所致，並分析利害關係，要求養成良好的細心習慣，還經常犧牲娛樂和休息時間，給他開「小灶」，加難度，使該生數學成績由分班時的40分到調研考試的65分，最後直到中考的90分。怎能闖出一條新路，在教學中成為一名好手？千里之行，始於足下，她一方面在實踐中摸索經驗，另一方面買了大量的參考資料自學，如飢似渴，刻苦鑽研。
在老師周圍，經常可以聽到她虛心求教的身影。又有誰知道，她犧牲了多少個與家人共享天倫之樂的良宵！就這樣，帶著對事業的執著追求，她滿懷信心地要把沃土中茁壯成長的教改之花展露在人們面前。
路在她腳下延伸……
二、開拓才能創造獨樹一幟的成果
在長期的教育實踐和大量的教學反饋中，她發現如果一味地照本宣科，讓學生死記而不靈活應用，這樣封閉式的教學模式是跟不上現代教學步伐的，於是，她首先在備課、上課這兩方面下功夫，在「課」與「巧」兩個字上做文章，備、教、改、導、考緊密結合，環環相扣，從習題中總結規律，擬定了教學工作各個環節的學習難點和學習要求，做到吃透教材，教學大綱，重點突出，難點突破，抓住45分鐘的有效時間，採用啟發式，同時講究藝術性。
三、愛是力量的源泉
母親的愛，陶冶了兒女的情操，教師的愛，啟迪了學生的心靈。然而你們——女教師，用自己慈母般的愛，使教師的愛更高尚，更熾熱。王老師班上有乙個女生，家境不好，她性格內向，沉默寡言，而且時悄悄流淚，學習成績直線下降。
王老師了解到這一情況，立即找她談心，與她交流思想，用慈母般的愛感化她僵化了的心靈。每一次交學費王老師都主動找學校領導給予減免，有時王老師還用自己的錢給她墊上。「精誠所至，精石為開」，那一縷也許在不經意可能被忽視的微弱的心靈火苗就這樣被燃燒起來了，她的臉上泛起了笑容，從此發奮學習，當年她以較好的成績考入一所高等學校。
當接到通知書時，她熱淚盈眶，緊緊握住王老師的手激動地說：「是您給了我生活的勇氣和力量，您雖不是我的母親，卻勝似母親，您的教誨和恩情我永遠難以忘懷！」
差生，也許是每位老師在教學中都會遇到的，也往往被老師所忽視。然而愛是轉化差生最好的力量源泉。今年班上一名楊敢的學生，屬於雙差生型別，總愛在教室裡大聲喧嘩，而且愛與低年級同學打架，同年級同學為一點小事也是糾纏不休，課後還偷著去打遊戲機……王老師分析其性格特點，制定了一套教育方案：
動之以情，曉之以理，待之以路。經常找他談生活，談理想，談人生，經常下晚習後騎自行車到他家中走訪。有一次王老師為楊敢與低年級同學打架的事，可急壞了。
當天下著傾盆大雨，上完了晚自習後，王老師顧不上自己的休息，連夜拉著愛人做伴去楊敢的家，直到把問題弄清楚才回家，當時回到家中已是十二點了，臉蒼白蒼白的，渾身都濕透了。後來，每當小楊取得一點進步，王老師都及時給予肯定，從而激發了他上進的情緒。就這樣。
就這樣，不只不覺，他由一名玩劣生，變成了一名努力上進，思想積極的好學生。他的家長激動地說：「王老師，楊敢的確虧了您啊！
」「在諸多的教育因素中，愛，是最重要的因素」，王老師在教育手記中，記下了她切身的感受，她在孩子們的心目中是愛的化身，她用無比熾熱的愛，熔化了攔在孩子成長道路中的頑石，照亮了他們的心靈，點燃了他們性格與智慧型的火花，她深有體會地說：「愛每乙個學生，就是愛我們光輝燦爛的明天！」這是因為：
王老師在教育孩子們的瑣事中發現了生活的美，在開拓前進中找到事業的美；在執著追求中嚮往理想的美；在一片愛心中，蘊藏著情操的美。「路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索」，又是乙個金色的九月，當她汗流浹背登上山峰時，她乙個並不多寫詩的人卻禁不住沉呤起來：
青春滿懷凌雲志，
今日力登獨秀峰。
天外有天天際闊，
山前有景景無窮。
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