書香校園活動總結

１、學生讀書活動

（１）開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行「建設書香校園」的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到「建設書香校園」的讀書活動活動中。

（２）5－9年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計畫。

（３）每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，並指導學生寫讀書筆記，學生每週至少寫一篇，語文老師每週檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。

（４）開展課前3—5分鐘「背名篇、說名著活動」。（介紹內容、講情節、講心得等均可），提儀語文教師可根據本科內容，靈活安排，推廣此活動。

（5）週末、五

一、暑假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

（6）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中，要強調基礎性與發展性的統一，閱讀最有利於自己精神發展的書，閱讀最適合個性發展的著作。

如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。

（7）學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，「讀書改變了我」徵文比賽，「享受讀書之樂趣，品經典之茗香」演講比賽，國旗下的演講，詩歌散文精品朗誦比賽，講故事比賽，讀書小報評比，「我的讀書名言」徵集活動，「讀書的樂趣」電子小報展覽，「捐贈一本書，感念母校情」捐書活動等等。

該項工作由各年級由語文老師負責落實。

２、教師讀書活動

教師的學習應秉承「學高為師，身正為范」的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

（１）要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜誌，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。

強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

（２）學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，並完成讀書筆記，寫出讀書心得。

（３）定時開放校閱覽室，教師利用課餘時間進行學習相關教育理論。學校或教研組內應有固定的時間組織教師進行集體學習。

（4）要求老師經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

３、家庭親子共讀：

家庭是學生課外閱讀的重要支持者。家長要正確看待學生的課外閱讀，不能認為課外閱讀就是看閒書。家長還要以身作則，不沉迷於麻將等活動，主動帶領孩子一起讀課外書籍，並給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。

（1）要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。

（2）建議家長和孩子一起以文章形式完成乙份親子共讀的感想和體會，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。

（3）向家長介紹積極健康的適合小學生的書籍，同時推薦訂閱優秀的少年報紙、刊物《等；另外我們建議家長為孩子購買一些經典書籍。

二、具體實施辦法：

1、評選「書香小明星」和「書香班級」。

表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生，並授以「書香小明星」，同時，每學期還要在各年級中評選「書香班級」。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。

2、建立開放書吧。

讓學生有比較充分的讀書時間。學校準備在教室設開放式書吧，增設開放圖書櫃，讓學生隨時可以拿到書閱讀。

3、建立好書交換站。

為了有效發揮**書庫的作用，在同學與同學之間，班級與班級之間可建立「好書交換站」，定期舉行「好書換著看」的活動。

４、開展讀書活動。

手抄報是培養綜合能力的好辦法。學校每學期組織一次學生讀書手抄報比賽，把自己讀到的好書、感想介紹給同學們。或手工抄寫，或電腦列印；或個人獨辦，或分工合作。

獲獎作品張貼於專門為讀書開設的櫥窗內，使讀書、愛書的氛圍更濃厚。

5、組織班級或年級讀書會。

書香校園活動總結

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