李琴 中華民族歷來以「禮儀之邦」著稱於世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。對一年級學生進行「文明禮儀的養成教育」至關重要，我是如何做的呢？
一、打好基礎、形成氛圍
今年我接的是一年級新生，小學生活對於他們來說就是一張白紙，充滿不安和憧憬。這也正是我可以施展文明禮儀教育的最好時機，他們在幼兒園已經有了基本的文明禮貌的滲透，只是基於年齡太小，習慣的養成較慢。這個學期，對於
他們來說一切都是新的開始，我抓住他們新奇的心理，適時進行文明禮儀教育。
首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。然後重視第一次文明禮儀訓練。
一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白「理」，又要訓練「儀」，學練結合，以練為主。做示範、教表演，使學生知道怎樣去做。
讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。
例如我讓學生扮演老師站在講台上，我在講台下面扮演學生，我行了乙個標準的45度鞠躬禮，並大聲說：「老師好！」台上的小老師就說：
「同學好。」此時教室沸騰了，有的要出來當老師，有的要當學生，我藉此情境讓學生分角色訓練，對每一組都進行評價，哪方面做的好，哪方面還要加強，苗佳琪同學沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導、邊做示範給這名同學看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最後進行全班訓練，人人過關。
老師認真的示範，加大力度訓練，學生也引起了重視。每個同學都非常認真的練習，形成了乙個良好的禮儀氛圍。接著訓練學生坐、站、走的姿勢，我在前面擺一套學生桌椅，給學生做坐的示範：
頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標準的立正姿勢站在學生前面示範站姿，然後對學生進行反覆訓練「起立、請坐」，達到整齊劃
一、動作迅速，精神面貌好。一同學坐不正，一同學站不直，我就到他跟前幫他坐正，教他站直，讓他把胸挺起來，再拍拍他後背，讓他再挺一挺，直到滿意為止。為了讓學生明白其中道理，得到啟示，有所提高。
我在黑板上畫了兩棵小樹苗，一棵是直的，一棵是彎的，對學生說：「小樹苗是直的，長大也是直的；小樹苗是彎的，長大也是彎的。你們好比一棵小樹苗，現在是直的，將來也是直的；現在是彎的，將來也不直。
我又畫了挺拔茂盛的大樹和一棵彎曲的小老樹，我讓學生比較，哪棵大樹漂亮？學生異口同聲的說：「直直的大樹漂亮。
」好，同學們，起立，這次效果最好，個個昂首挺胸，眼望前方，真是可愛極了！我目光巡視每乙個同學，臉上露出笑容。最後我說：
「同學們，你們都是直直的小樹苗，老師希望你們永保直立，最後長成參天大樹，有沒有信心。」同學們齊聲答道：「有」。
有了站姿的基礎後，再練一練公升國旗儀式，全體同學立正站好，少先隊員行隊禮，眼睛望著國旗，同學們練得都很認真。我示範行隊禮姿勢，同學們反覆演練，為開學典禮和以後每週一公升國旗打下了基礎。規範的教育訓練在孩子們的腦海中打下了乙個文明禮儀的烙印，。
二、方法多樣做活工作
根據兒童心理做活學生文明禮儀的養成教育訓練工作，常常可以收到事半功倍的效果。我做了以下嘗試：
1、榜樣示範法
榜樣的力量是無窮的。教育學生見到老師或客人要行隊禮並加上微笑的一聲「老師好！」、「叔叔好！
」、「阿姨好！」。我自己也要做到，給學生起到示範作用，平時見到學生，盡量先主動跟他打招呼，這不是降低教師的身份，反而使學生更尊敬我們。
平時學生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學生戴著紅飄帶，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規範，每次我都點頭或招手並向同學們問好。在上學的路上，見到孩子我都主動和他們打招呼。每天送孩子放學到生活區門口，看到家長我都熱情的說：
「您好！」或微笑著點頭致意。星期五下午班級進行大掃除，我喊學生「某某，請你把掃把拿過來。
」我接過掃把說：「謝謝你！」如果我做錯了，也敢於向學生道歉，說：
「對不起」。學生為我倒水，我感激的說：「謝謝！
」望著乾乾淨淨的教室，我對同學們說：「你們辛苦了！」這種教育的效果勝過千言萬語。
在教育教學中我注意儀表端莊，以身示範，學生在師生交往中受到潛移默化的影響。
小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。我根據他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養成教育規範訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示範作用。
2﹑制約訓練法
制約訓練法是指用行為規範﹑常規等手段去約束學生，使其按正確的要求去做，逐步養成良好的行為習慣的方法。比如班上馬灝巖、賀子煜同學在周一早上公升國旗時，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話。回班級後其他同學自由活動，我找這兩名同學談話，我首先向他講道理：
公升國旗時要站直，千萬不能和別人講話，凝視著國旗，表達自己對祖國的熱愛之情。在本週內我利用課外時間反覆訓練馬灝巖、賀子煜同學站的姿勢，立正時五指併攏，中指指向褲縫。並且行隊禮望著教室黑板上面的國旗，高唱國歌，每天堅持訓練一直到下周一公升國旗禮儀行為規範標準為止，否則還要繼續練習。
學生在不知不覺中接受了禮儀的養成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。
三、持之以恆，一抓到底
文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恆，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。
出現反覆，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反覆、反覆抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我班學生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道裡、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
班級黑板報上有一塊是專門用小花拼成的3朵大花朵，每個小花上寫上禮儀標兵的名字
禮儀標兵也越來越多了。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。
黑板報的禮儀之花上又增加了很多禮儀標兵，我班學生精神面貌好，文明風氣盛，受到了老師的好評。
文明禮貌的養成教育是讓學生在認識和實踐的迴圈往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素質。只要持之以恆，一抓到底，一定會養成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。
通過禮儀教育，對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關係及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性迴圈。通過禮儀教育，形成了良好的班風，同時也促進了教育教學質量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進文明禮儀的養成教育再上乙個新台階。
對孩子進行文明禮儀的培養
小班孩子離開自己的家人進入幼兒園，從乙個熟悉的環境變成了陌生的環境，熟悉的人變成了陌生的人。孩子們表現出了任性 自私等不好的現象，要教育好孩子，首先要了解孩子。隨著獨生子女比例的日益增大，許多孩子造成了唯我獨尊 依賴性強等現象，特別是小班孩子剛入園，根本不懂禮貌。如 見了老師不主動問好，玩玩具總是爭...
如何對學生進行文明禮儀教育09下
班主任工作經驗交流 文明禮儀是精神文明的乙個重要內容，是乙個人道德品質的外在表現，也是衡量乙個人教育程度的標尺。常聽老師們誇我們班學生有禮貌，見到老師主動問候，進辦公室先報告敲門，與人交往能使用禮貌用語，參加活動 比賽時文明有序 他們這些文明行為習慣是如何養成的呢？在遵循小學生身心發展的基本規律的前...
小學一年級文明禮儀
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