《小學生文明禮儀養成教育的實踐與研究》課題實施方案
雙陽區南崗小學
盛春良2011 年 3 月
課題實施方案
一、課題的提出
1、中華民族有著五千年的歷史文化，一向以「禮儀之邦」著稱於世，直到今天，中國人民熱情好客、文明禮貌、尊老愛幼等優良傳統仍為世界各國所稱道。在當今現實生活中，不文明現象依然存在。在日常生活中對學生實施禮儀教育，不僅是教會兒童懂禮貌，做文明人，也是對中華優秀傳統文化的繼承與發揚，更是提高未來公民素質和整個中華民族素質的需要。
2、我校現在雖然是區直屬小學，但是學生家庭的基本特點是：父母的文化素質普遍不高，初中及以下文化程度的比例較大；父母與孩子接觸的時間很少；而且一部分孩子是爺爺奶奶管，對孩子較寵愛，往往忽視孩子的思想品德、行為習慣教育。再說，現在小學生大多是獨生子女，過慣了「衣來伸手，飯來張口」的舒心日子，具體表現在惟我獨尊，以自我為中心，在家中、學校、社會上缺少禮教。
教師對於學生的禮儀教育更是少有考慮，學生的禮儀修養與現代社會的要求已嚴重脫節。部分學生在學校中表現為行為習慣差、語言不文明、不講衛生、不守紀律等。
3、我校立足實際，本著為學生人生發展堅實奠基的辦學方向，提出了「三基加特長」的素質教育操作模式，其中三基具體指讓學生「學會做人、學會學習、學會健體」。對小學階段的學生進行文明禮儀養成教育，也是在踐行「三基」中的「學會做人」的目標。我們的研究旨在傳承、弘揚中華優秀文化，在`一定程度上薰陶、影響乃至改變目前小學生道德教育的現狀，提高小學生的文明素養，為提高國民素質，構建和諧社會盡責出力。
二、實驗目標
（一）文明禮儀養成教育總目標：將學生培養成為講文明、懂禮儀、有教養的人，在學校，能夠使師與生、生與生的關係更加和諧、融洽、友善，使校園的文明氛圍更濃，樹立起學校的良好形象；在家裡，使家庭更加充滿關愛，更加溫馨、和睦、幸福；在社會，使人與人之間的關係更有人情味，少一些矛盾，多乙份溫情，使人們的行為受到自我約束，使社會更加文明、和諧。
（二）文明禮儀養成教育明細目標：
1、探索生活化、情境化的禮儀教育新模式，創新教育的內容與形式；構建以禮儀養成教育活動為主，以各學科教學滲透為輔的校園養成方法；學校、家庭、社會相結合的禮儀教育模式。
2、培養學生的現代文明意識和行為習慣，承傳中華禮儀文化，提高學生禮儀素養，為學生學會做人打下終身受益的厚實基礎。
3、通過課題研究，促進教師的自主發展，幫助教師確立現代教育思想，轉變育人觀念，改進育人方法，提高對教育事業的使命感，享受師生共同成長的快樂，並在研究實踐中提公升教師人文素質與綜合素質。
4、力爭形成一套針對性較強、操作性強的禮儀養成教育的模式，撰寫出有一定水平的德育**，提高教師教育理論實踐水平。
5、提高學校辦學水平，提公升學校文化底蘊、人文氛圍，提高學校的知名度。
三、實驗內容
（一）、確定「南崗小學小學生禮儀常規」內容：校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀三大方面。
（二）、明確小學生良好禮儀習慣的具體內容：
1、見面禮儀：
（1）遇見校領導、老師主動敬禮打招呼「您好」或「老師好」；遇到同學打招呼「你好」或點頭微笑。
（2）碰到外校老師來學校主動歡迎：「老師好。
（3）遇見其他客人、家長來校時主動歡迎：「您好。」
2、上課禮儀：
（1）課前兩分鐘準備好學習用品，擺放有序，安靜等待老師上課。
（2）去專用教室上課，課前兩分鐘出教室排隊，等候老師到來，做到「靜、齊、快」；走佇列時要「快、輕、直」，不得影響其它班級上課。
（3）在給老師行上課、下課行禮時，立正站直注視老師，懂得尊重老師的勞動，課後能夠及時整理自己的書桌，使之保持乾淨、整潔。
（4）上課專心聽講、積極發言，並保持良好的坐姿、站姿、讀姿，學會做筆記。
（5）上課遲到在教室門口立正，進門前喊報告，方可入內。
3、課間禮儀：
（1）講文明話、普通話；不講土話、髒話。
（2）輕聲慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打鬧等。
（3）文明輕聲交談，不尖叫、怪叫、大聲嚷嚷。
（4）講究清潔衛生，不亂吐痰、亂扔雜物。
（5）認真做好該做的事，不隨心所欲、我行我素。
（6）開展文明安全的課間活動，不做不安全的遊戲。
4、交往禮儀：
（1）老師或家長講話時不插嘴，不在旁邊吵鬧，學會尊重他人。
（2）能主動幫助有困難的同學。自己在接受老師、家長或同學的幫助時，虛心傾聽，並說「謝謝！」
（3）自己能處理的事情盡量自己處理，如需找老師，進門前喊報告，得到允許才可入內，並隨手關門。
（4）同學之間交往不說髒話粗話，不罵人打人，不隨便對人發脾氣，要談論健康、有趣、有意義的話題。
（5）要正確使用禮貌用語「您好、謝謝、對不起、沒關係、請原諒、別客氣」
5、集隊集會禮儀：
（1）上下樓梯靠右行，行進路上不講話，動作整齊規範。
（2）有參加活動**演出時，不故意起鬨、插嘴、嬉笑不休，爭當文明觀眾，並熱情地為演出節目鼓掌。
（3）周一公升旗時莊嚴肅穆，脫帽行隊禮，旗手執旗要規範。高唱國歌，服從佇列統一指揮。聽領導、同學講話時保持安靜，講話結束後熱烈鼓掌致謝。
6、家庭生活禮儀：
（1）孝敬父母長輩、尊老愛幼。
（2）做客待客、與鄰居和睦相處禮儀等。
7、綜合禮儀：
（1）安全第一：不安全的地方不去；不安全的遊戲不玩；不安全的事情不做。
（2）就餐時，珍惜糧食，輕嚼慢嚥，不挑食物，不說廢話。
（3）遇到突發事件時能夠保護自己，並會撥打相關的求救**：火災報警119；急救報警120；公安報警110等。
（4）進出校門禮讓同學，遵守學校上學放學規定，不爭不搶，並按學校要求統一穿好校服，佩戴標誌。
（5）愛護國家財產，隨手關燈、關水，不損壞公物，不爬樹，不折花，不踩草坪。
（三）、探索培養小學生良好禮儀習慣的規律，創新有效途徑與方法。
（四）、試編小學生禮儀教材，嘗試開設禮儀課。依據小學生思想品德形成的規律和兒童年齡特徵，以「禮儀規則」為主要內容，編制「南崗小學禮儀教材」，突出形式上的生動活潑、**並茂，內容上的科學化和序列化。
四、實驗原則
1、科學性原則：文明禮儀教育是道德啟蒙教育，應根據教育學與心理學原理為實踐的理論依據，在要求上符合學生的年齡特點與心理特點。依據《綱要》、《守則》、《規範》的框架，遵循我校學生道德發展的特點和文明禮儀表現情況，研究制定適合各學段學生水平和禮儀規範層次目標等內容系列。
2、系統性原則：在學校主課題下落實到各年級，每位班主任都有自己相應的研究計畫、階段總結，形成課題研究的系統性。
3、一致性原則：教師、家長、學生對研究實踐的目的、意義有統一的認識，在實踐中保持行動的統一，特別是家長的支援和配合。
4、滲透性原則：對學生進行文明禮儀教育不是孤立的，它要通過各學科、多角度、多渠道地進行滲透教育。在時間上滲透於校內外一日生活的全過程，空間上滲透於學校、家庭、社會等各個場所，形式上滲透於環境創設、學科教學、課外活動、校外實踐、家庭生活之中。
5、主導與主體相結合原則：充分發揮教師的主導與學生主體作用，在教師指導下讓學生主動參與，自我學習、自我教育、自我訓練、自我管理，充分發揮教育者和被教育者的主觀能動性，使該實驗充滿生機和活力。
五、實驗物件：
一至六年級全體學生。
六、實驗方法與策略
（一）實驗方法
1、行動研究法：「實踐—反思—實踐」式行動研究法。研究過程中，邊實踐、邊反思，不斷修正研究方案，改進研究方法，提高研究實效。
2、調查研究法：從課題立項之前到研究的各個階段，分別用問卷、訪談等形式進行不同內容的調查研究，提高研究的可行性。
3、文獻研究法：查閱文字資料以及相關教育資訊網，蒐集資料，進行先期的文獻研究，分析研究的時代背景，構建研究的理論框架，為課題實施奠定基礎。
4、個案研究法：在研究過程中選取典型案例，建立研究檔案，進行跟蹤研究。
5、經驗總結法：由具體經驗總結上公升到科學經驗總結，提高經驗研究水平。
（二）實驗策略
1、文獻法與行動研究法相結合，以行動研究法為主，從行動中來，到行動中去。
2、實事求是，循序漸進，重視並優化過程管理，不搞虛假研究，在我校現有的研究力量與水平的基礎上不斷提高，逐年提公升。
3、學校的帶頭作用與班主任的參與相結合進行研究。
4、建立激勵機制。
八、實驗步驟
本課題實驗與研究時間是：2023年3月至2023年3月，分三個階段完成：
第一階段：2023年3月至2023年4月（準備階段）
成立課題小組，制定研究方案，調查分析小學生禮儀現狀，完成現狀調查報告。
第二階段：2023年5月至2023年8月（實驗階段）
1、開展小學生禮儀教育與實踐系列活動，**培養小學生良好禮儀養成的內容、途徑與方法。
2、通過問卷與訪談，調查、及時反饋禮儀教育的階段性成果與存在問題及努力方向。
3、在學校的教師、學生及其父母中開展系列活動，探索禮儀教育養成的成功經驗。
4、結合少先隊主題教育活動，增強學生的情感體驗，促進文明禮儀的養成。
5、形成一套具有較強操作性的禮儀養成教育方案。
第三階段：2023年9月至2023年3月（總結階段）
繼續研究**，撰寫研究報告，接受結題評審。
小學生文明禮儀養成教育的實踐與研究
小學生文明禮儀養成教育的實踐與研究 德育課題結題報告 德育課題組 一 課題研究意義 本課題堅持以 為每個孩子的終身發展奠基 為指導思想，體現 立德為本，美善相諧 的理念，即 以立德為根本，以美載德 寓美於德，追求美善相諧的教育境界。我校選定 小學生文明禮儀養成教育的實踐與研究 這一課題，主要基於如下...
小學生文明禮儀養成教育的實踐與研究
小學生文明禮儀養成教育的實踐與研究 課題實施方案 一 課題的提出 中華民族有五千年的歷史文化，一向以 禮儀之邦 著稱於世，直到今天，我國人民熱情好客 文明禮貌 尊老愛幼等優良傳統仍為世界各國所稱道。但毋庸諱言，在當今現實生活中，有辱人格甚至國格的不文明現象依然存在。在日常生活中對學生實施禮儀教育，不...
文明禮儀養成教育總結
計算機一年級 4 班 為了傳承中華名族的優良傳統，學習文明禮儀知識，遵守文明禮儀規範，實現建立和諧校園，把學生培養成在新課程背景下的具有初步的創新精神與實踐能力，科學素質與人文素養 四位一體 的現代化學子，我班積極響應學校號召，開展了文明禮儀養成教育主題活動，現將我班活動教育情況總結如下 一 開展集...