準備這份材料我在電腦前用了好久的時間，我回顧上一學期進行的文明禮儀勵志教育活動中，很難肯定從教育活動中選擇那幾次是成功的教育經歷。只有將自己認為效果較好的幾次經歷拿出來與大家分享，並且分析其中我認為應當注意的細節。
文明禮儀勵志教育----對於班級班風、學風的建設和管理是需要貫穿自始至終的，需要我們班主任用心思考、認真去做的一項極重要的事情。
案例一：主題：新學期與進取心
形式：**勵志**與節目
每乙個新學期開始，是非常好的教育時機，此時的學生總是躊躇滿志，經過暑假或寒假的長時間的休整，學校的生活還需要他們用一周或兩周的時間去適應。此時，學生需要什麼樣的勵志教育呢？----需要喚醒他們埋藏在心靈深處的進取、自我發展、自我規劃和管理自己的意識。
優秀的三好學生好們需不需要勵志教育？他們需要我們及時的鼓勵，需要我們發現他們性格中不足的浮躁、自負、或者是表達能力不強的弱點，因為我們不僅僅滿足於他們能取得高分，我們需要完善他們的健康品格。對於大面積的具有學習潛力和進步空間的同學們，他們需要什麼樣的勵志教育呢？
我們要告訴他們同樣的優秀，同樣是天使，只是每個人的起跑線不一樣，但是只要努力的參加過程，同樣能鍛鍊出強健的肌肉，鍛鍊出健康的體魄。每個同學看世界的目光已經是不一樣的了，但是用有成見的目光給自己定位是不利於自己發展的，我們就是要告訴他們「你行的、你一定行的、至少老師相信你可以」，讓他們激發自己的進取心和潛能，從開學的這一刻開始迎接新學期。
好的資料：ccｔｖ的《開學第一課》 鄒越老師在松原中學的家長會上演講和《讓生命充滿愛》的**
體會：在組織學生**節目的之後，通過檢視所寫**心得和班會課談心得體會的方式，使我們班主任能了解到這樣的勵志教育活動對不同的學生產生的影響。應當說，我們的95%的同學都能通過活動，從內心對自己提出乙個積極昂揚的期望，會記下各位名人的勵志名言，總體來說是非常成功的一次開端。
我的解讀：在這樣的一次整體的班會形式的勵志教育過程中，班主任如何站在自己的位置上，發揮自己的作用，談談自己的「三言兩語」能使教育活動加深感染力，在認識上更能結合同學自己的情況從心靈深處影響他們。或許是我們可以深思能夠達到的。
案例2：《積極的心態是成功的一半》主題班會課集體性的勵志教育
通過把會說話的**和文字，以及富於感染力的**融入到多**課件中，通過形式多樣的組織，可以凸顯出班會課的豐富的內涵，可以勝過老師滔滔不絕的演講，是更富有教育效果內容的。每節班會課都是我們針對在不同時期學生群體和班級問題而設計主題和目的的。
《積極的心態是成功的一半》需要解決問題：針對班級多數同學飯後時間，進班拖沓，和在班內聊天、玩耍嬉戲，發呆等等的現象，他們有作業未完成而不去做，有當天課堂留下疑問的不去解決，或是學習總是缺乏自覺性的。以及有一部分同學，有理想卻總是停留在嘴邊，每天隨波逐流式的追求在課堂上的一點點嬉笑的機會，在課間精神煥發活潑好動而到了課堂上情緒低落被動學習等等，對於學習對於自我管理的自覺性很差，我們需要上一堂改變他們對待學習生活態度的一堂認識的班會課，用更加積極的狀態面對學習。
內容：1、老師想對你們說的話
2、勤奮活潑是生活的主旋律
1、刻苦學習的意義
（2）刻苦的含義
（3）不刻苦的具體表現
（4）如何實現刻苦學習
3、心理除錯
4、記憶擂台的小測試
5、關於成功的小故事分享
6、處理班級存在問題
在班會課上我調動同學們積極主動地參與，討論、閱讀、談論自己的感受和想法，結合自己想想存在的問題，針對自我去改進。
成效：通過這樣的一節主題班會課，接下來的時間我發現班級的學習風氣有了明顯的改變，飯後閒聊戲耍的都少見了，埋頭認真做題看書的人多了，飯後進班普遍的更早了一些，在規定時間之前都能進班開始自覺學習了。
案例三：期中考試後的家長會
下學期，到了期中考試這乙個階段班級中總會有幾個問題學生，我同他們的談話教育好像無用了。這是在將近一年的接觸中學生對我已經關閉了心門，有幾個叫出來是低下頭，只聽老師的批評教育或者是關心詢問的話，但閉口不言，僅限於「是，嗯」這樣的幾個字。談話之後，行動不見，好像依然我行我素。
弄得自己都覺得好無趣。
期中考試後的這一次家長會是乙個難得的教育時機，我們農村地區的家庭教育這方面是有較大難度的。班裡面需要我們關注的那幾個問題學生，往往在家庭教育上也都是存在有問題的。比如說我們班的蘇鵬和趙志浩兩位同學，他們的家長都在身邊，**一打隨時可以來學校和班主任老師談話，但是他們在從小對孩子的教育觀念中，完全是錯誤觀念，從小都是孩子要什麼他們配合，孩子犯錯他們的態度也是很軟弱，被孩子牽著走，這樣在溺愛中成長起來的孩子家長的配合在平時作用都很小。
還有的是毋海峰和屈巨集麗兩位同學，毋海峰的父親承包了一百多畝地，每天很少見他的孩子，打了一學期的**就只來學校見了一次面；屈巨集麗是個單親的女孩，有些自閉，父親有長時間外出打工，孩子腸胃不好肚子老痛，好幾次都是我陪著他去看病拿藥。我們的學校工作需要家長配合的時候，常常又是只能靠自己。好在家長會召開的時候很多家長還是很配合，多數都會到場的。
家長會學校政教處也邀請了專家來學校做演講，正好是我們對孩子和家長做感恩父母，勵志成長的有利時機。
在家長會召開前，我在發言稿上從一到五記下了要講的內容：班級情況介紹和任課教師情況的介紹，班級管理的思路和治班目標，期中考試各位同學的考試成績分析，班幹部隊伍的介紹，需要家長配合班級做的事情等，還重點羅列了需要與家長談話的幾位同學的情況。家長會的高潮是專家團的演講，開始的時候蘇鵬不願意坐在他母親旁邊，我去催促了兩次他也不動一下，還有幾位同學也是嬉皮笑臉的，隨著會議氛圍的凝重，不知什麼時候蘇鵬已經拉著母親的手低著頭說：
媽媽，我愛你！到了最後，會場的每個人都已經融入其中，留下感恩或是感動的淚花了。這樣大型的感恩勵志教育中，平時我難以感化說服的頑固分子們都羞澀的偎在父母旁邊了，在內心裡已經深深感念他們父母的辛苦養育之恩了。
家長會上能把老師在平時教育過程中無法溝通和交流的學生，在這樣乙個特殊的情境中親密的和父母親人在一起的時間裡，使他們的心融化變得柔軟，忘記了不好意思，大聲的說出「爸爸，媽媽，我愛你」，緊緊地抱著親人，完全沒有矜持的表達孩子們對於父母的愛。感恩之心在這樣的時刻徹徹底底的佔據了孩子門的心靈。這個過程是我們在平時非常難以做到的。
接著高潮迭起，學生們又擁抱過來，圍在班主任老師的身旁，大聲喊著，老師，我愛你，學生和老師在平日心結也全都融化了。
會議再到班裡全都坐下來的時候，學生們好像都洗心革面換了個人似的，我明白了經歷過這樣的洗禮，會場所有的人都經歷了一次心靈的清洗。這時候，再和問題學生們去談他們存在的問題，改進的方向，家長們都不吝口舌對孩子提出要求，學生們也都點頭稱是了。
家長會之後的幾周裡，學生們的狀態讓班主任能輕鬆一些，我明白，對於問題學生的轉變還要趁熱打鐵，時不時的去詢問他們的學習和生活，讓他知道家長和老師並不是總看著他的缺點和問題，而是想關心和幫助使他能得到進步，以後就不至於將心門對我們關閉了，只要我和他有共同交流的渠道和語言，我對他的教育就會有效果。
我的解讀：學生工作由於其特殊性，有一些時機使我們必須特別關注的，正確把握教育的時機，是我們教師必須修煉的一項內功。比如說，學生正驕傲的時候不要表揚他，等他信心失落對自己產生懷疑的時候，教師的表揚就顯得彌足珍貴了；學生有情緒的時候不要批評他，等他冷靜下來，認識到自己錯誤的時候，教師尤其要有耐心，學生的成長過程不是均衡的，平穩的，而是跳躍式的，有乙個量變質變的過程，教師要等待的就是量變到了一定程度，及時的使學生產生質的提高。
謝謝大家！
文明禮儀教育
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重視文明禮儀教育提高學校德育成效
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