《國外歷史教學與評價》的專題講座通過真實的國外的課堂案例和專家精闢的分析、概括，使我對自己的歷史課堂的教學與評價豁然開朗了。其理論與實踐為我們的改革提供了參照。給我印象最深的就是表現性評價應用，表現性評價應用主要是用來測量那些不能被客觀性試題很好地測量的學習結果。
其形式主要包括建構反應題、書面報告、作文、演說、操作、實驗、資料收集、作品展示等。
一. 要注重培養創新思維與合作能力
隨著資訊科技的迅猛發展，教學設施的不斷改善，現代化的多**教學手段應引起我們高度的重視。多**教學形象直觀，能極大激發學生的興趣，且資訊量大，課堂效率高。我們應當積極學習相關的資訊科技，使它更好地為我們的教學服務。
但我認為也不能過分依賴電化教學，它畢竟只是我們教學的手段、工具，而整個教學的設計、教學內容的講解、與學生的交流、答疑解惑等等，大量的工作還需要我們老師來完成，老師仍是組織課堂教學的主體。
二. 課堂檢測激發和鼓勵學生的積極性，所以我們要重視練習和檢測。
課堂檢測及教學反饋既是要考查教師教學的效果，也是督促學生學習的一種手段。在以往一貫的教學實踐中,我們往往重視提高教師的教學水平,認為如果教師能夠在課堂上講得天花亂墜,才能夠讓學生佩服得五體投地,進而也就以為學生的學習有了效果。殊不知,教學的任務是要調動學生的內驅力,提高學生學習的積極性,才能夠做到事半功倍,提高學習效果。
我們應把時間留給學生,加大上課練習的力度,縮短教師的講授活動時間,通過各種形式的練習,集中學生的注意力,通過及時反饋,加深印象,查漏補缺。所以如何設計好課堂檢測及反饋,是優化課堂教學的手段之一。在新形勢下，教師應逐漸形成重視學生練習的意識，加大練習的力度，徹底改變過去重教輕學、重講輕練的習慣。
組織時，教師應提供練習題，使學生能很快地理解要求。學生六人一組進行練習，這時教師要巡視各組的情況，練習結束後抽查幾組以了解練習情況。一旦發現錯誤，讓學生相互更正，教師指正。
使學生處在較為活躍和熱烈的氣氛中，提高教學效果。
三教學內容是否生動有趣，也是吸引學生，激發學生興趣的重要因素。因為即使乙個很好的說書人，也不可能把情節平淡的故事講好。而歷史教科書由於受篇幅所限，文字簡單概括，不足以激發學生興趣。
因此教師應選擇一些典型生動的材料進行補充，使整個歷史教學血肉豐滿，使描述的歷史人物栩栩如生，使敘述的歷史事件讓學生如臨其境。這就需要我們歷史老師要做個有心人，平時看書、讀報、上網、看電視,總之要利用一切機會,多多收集歷史資料,豐富我們的教學內容。只要遇到與我歷史教學相關的、有益的內容，都趕快製成小卡片，收集起來，日久天長，歷史教學相關的資料越來越豐富，不愁「難為無公尺之炊」。
但在教學中，因為一堂課的時間有限，教學進度又不能拉下，所以老師補充進的材料不能太多，不能喧賓奪主，一定要精挑細選，選取最能解釋說明課本內容的、最生動有趣的典型材料，語言務必精煉，力求用最少的話表達更多的內容
總之，借鑑國外歷史教學的研究與實踐，可以節省大量的人財物的投入，還可以節省大量的時間我們要因地制宜，創造性的利用「他山之石」提公升自己的教學能力.
國外的科研評價
國外的科研評價廣泛採用 同行專家評價 在此基礎上引入客觀的量化評價指標，一般由第三方組成專門的評價機構進行評估，更多的是針對機構 學校的整體科研評估，而不是單純針對學者個人的科研評價。不同類別的學科採用不同的評價標準。英國和德國 英國 德國的世界著名大學具有崇尚學術自由的學術傳統。為減少科研評估對個...
歷史教學中應如何評價歷史人物
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7上歷史資源與評價答案
1 佛教在西漢時傳入中原，東漢時期道教在我國民間興起。2 佛教主張人生如果忍受苦難，虔誠信佛，來世就可得到幸福。因此，成為統治階級統治人民的工具，但佛教的傳播對我國文化的發展也有深遠影響。道教主張煉製仙丹，以求長生不老，迎合了封建統治者追求長生不老的慾望，因此，統治階級利用道教統治人民，同時道教對我...