評價目標有五類：1、分析學生需求；2、鼓勵自主學習與合作學習；3、監控學習過程。4、檢查理解程度和鼓勵元認知；5、展示理解狀況。
在數學課堂教學中，為了更有效地結合教與學，提高教學效率，必須在教學過程中結合著五類評價目標貫穿全過程，滿足這五類評價目標才能使教學更有效率。我設計北師大版小學數學第四冊「認識圖形」這一單元中的《認識角》的評價方案時,是通過以下方法和手段來達到這些評價目標的：1、根據低年級學生的知識經驗，分析學生需求。
創設生動活潑的生活情境，激發學生的積極參與數學學習活動的興趣，讓學生結合生活情境認識角，通過在現實生活中「找一找」的活動，使學生感受生活中處處有角，體會數學與生活的密切聯絡；2、鼓勵自主學習與合作學習。在認識角的教學時，我引導學生通過看一看，摸一摸，畫一畫，做一做的活動，發展學生動手，動眼，動腦，動口的能力，鼓勵學生在學習小組內交流自己的發現與學習方法、學習心得；3、指導小組學習的時候我制定學習量規，對學生的學習進行評價，監測學生的學習過程；及時推廣正確的觀點或發現並解決存在問題；4、課堂上通過學生對問題的完成情況和解決問題技能的評價，檢查理解程度和鼓勵自主學習、合作學習。在學習過程中，學生從不懂到理解，是通過講練結合，進一步培養學生的觀察思維能力，動手操作能力，發展學生的空間觀念；5、展示自己的解題技能和學習成果，展示理解狀況。
學生通過對不同題型的探索研究，認識了角、知道角各部分的名稱、會比較角的大小。這樣五類評價目標都得到滿足，更培養了學生21世紀的技能。
評價目標有五類：1、分析學生需求。2、鼓勵自主學習與合作學習。
3、監控學習過程。4、檢查理解程度和鼓勵元認知。5、展示理解狀況。
我設計《圓柱的表面積》的評價方案時，1、先讓學生明確學習目標，了解圓柱側面積與圓柱哪些條件有關，分析學生需求。2、小組成員互相合作，開展操作，交流，討論等活動，並歸納出圓柱的側面積和表面積的計算方法。採用了量規表進行自評、互評、師評，鼓勵自主學習與合作學習。
3、教師參與各個小組的討論交流活動，及時了解學生的學習情況，及時反饋，及時調整教學方法，監控學習過程。4、課堂上通過學生對問題的完成情況和解決問題技能的評價，檢查理解程度和鼓勵元認知。5、學生通過不同題型的探索研究，展示自己的解題技能和學習成果，展示理解狀況。
這樣五類評價目標都得到滿足，更好地培養學生21世紀的技能。
評價目標包括：1、分析學生需求；2、鼓勵自主學習與合作學習；3、監控學習過程；4、檢查理解程度和鼓勵元認知；5、展示理解狀況。在我選擇北師大版小學數學第十二冊「圓柱和圓錐」這一單元的課**價中，我是通過以下方法和手段來達到這些評價目標的：
1，結合具體情境和操作活動，引導學生經歷「點動成線」「線動成面」「面動成體」的過程，體會點、線、面之間的聯絡。尋求學生對新知識的好奇與需求，從而調動學生探索新知的興趣，以更好地進入本單元主題內容。2，重視操作與思考、想象相結合，發展學生的空間觀念。
在平面圖形旋轉成體的教學過程中，我放手讓學生自己動手操作、小組討論總結等相結合，重複把學習的自主權交給學生，讓其在合作學習中深化對著部分知識的認識和理解。3，制定切實可行的評價目標和評價量規，對章節內容和即時課堂學習情況實施監控和小結。做到學習內容沒有「死角」，學習目標沒有偏移。
4，引導學生經歷圓柱和圓錐體積計算方法的探索過程，體會模擬等數學思想方法。引導學生通過把圓柱切割拼成近似的長方體進行研究，體現化曲為直的數學思想，培養學生的空間想象能力，不但學習了新知，鞏固了舊知，而且把新舊知識形成知識鏈，讓學生體會數學知識間的密切聯絡。5，在解決實際問題中鞏固所學知識，感受數學與生活的聯絡。
通過運用本部分內容解決生活中簡單的例項，不但考查了學生對這部分知識的掌握和理解情況，而且又讓學生體會出數學與生活的聯絡，豐富其對空間的認識，逐步形成學習數學的良好情感和態度。
評價目標包括：1、分析學生需求；2、鼓勵自主學習與合作學習；3、監控學習過程；4、檢查理解程度和鼓勵元認知；5、展示理解狀況。在我選擇北師大版小學數學第十一冊「圓」這一單元中的「圓的面積」這課時的評價方案設計中，這五類評價目標都應該得到滿足：
1、本節課通過由「圓的面積到長方形或平行四邊形的面積」的轉化，培養學生觀察能力和推理能力，並通過剪一剪、拼一拼等數學活動讓學生自主建構知識，在學習過程中分析學生學習的需求幫助可以讓我更好地進行教學評價和在教學過程中靈活地與學生進行互動。 2、課堂互動，我採用四人小組、兩人幫扶的學習形式，通過學生動手操作，教師巡視，給學生充分「玩」的時間。悟出圓的面積的計算方法。
在「玩」的過程中老師必須對他們的合作和自主學習進行有效的評價， 能充分發揮出學生的主動性，也是鼓勵自主學習與合作學習的體現。 3、指導小組學習的時候我進行了圖形展示和制定學習量規，對學生的學習進行評價，監測學生的學習過程；及時指出誤解和存在問題。 4、在學習過程中，學生從不懂到理解，是通過剪一剪、拼一拼等數學活動讓學生自主建構知識，學生只有在這樣的操作活動中才能真正經歷觀察、猜測、想象、分析和推理等過程，學生的空間觀念才能得到發展。
5、通過練習，學生親身經歷圓的面積計算過程，展示多種計算方法，進行自主評價、組內討論交流等方式展示學生對圓的面積計算方法與長方形面積計算方法的聯絡。 讓學生感受解題策略，方法的多樣化。滿足了五類評價目標。
評價目標有五類：1、分析學生需求；2、鼓勵自主學習與合作學習；3、監控學習過程。4、 檢查理解程度和鼓勵元認知；5、展示理解狀況。
我設計《長方體 （正方體）的體積》的評價方案時：1、先讓學生明確學習目標，了解長方體的體積與長方體的哪些條件有關，分析學生需求。2、小組成員互相協助，開展操作，交流，討論等活動， 並歸納出長方體的體積的計算方法。
採用了量規表進行自評、互評、師評，鼓勵自主學習與合作學習。3、教師參與各個小組的討論交流活動，及時了解學生的學習情況，及時反饋，及時調整教學方法，監控學習過程。4、課堂上通過學生對問題的完成情況和解決問題技能的評價，檢查理解程度和鼓勵元認知。
5、學生通過對不同題型的探索研究，展示自己的解題技能和學習成果，展示理解狀況。這樣五類評價目標都得到滿足，更好地培養學生 21 世紀的技能。
評價目標分為以下五類：1.分析學生需求 ； 2.
鼓勵自主學習與合作學習； 3.監控學習過程； 4.檢查理解程度和鼓勵元認知； 5.
展示理解狀況。 下面結合我選生活適應單元《繫鞋帶》談下為什麼五類評價專案都應得到滿足： 1、在分析學生需求方面，讓學生了解鞋子的作用，種類及什麼時節應該穿什麼樣的鞋子。
2、在鼓勵自主學習與合作學習方面，使學生能分清鞋子的基本結構，每個部分應該放在什麼位置，鞋帶要穿過鞋眼。3、在監控學習過程方面，通過問題和小遊戲，使學生對鞋子的認識更加清晰，並能更好掌握繫鞋帶的方法。4、在檢查理解程度和鼓勵元認知方面，在整個教學過程中，要多鼓勵學生表達各自的發現的問題，及對發現的合理解釋，做到及時反饋。
5、在展示理解狀方面，通過師生多維互動，給學生充分探索的時間和空間，動腦思考，動手嘗試，使學生能用除老師教授的方法之外的其他方法繫鞋帶。
評價目標有這五類： 1、分析學生需求；2、鼓勵自主學習與合作學習；3、監控學習過程；4、檢查理解程度和鼓勵元認知；5、展示理解狀況。我所選的教學單元是三年級科學：
植物的生長變化，本單元共七課，是以鳳仙花生長發育的順序為脈絡組織教學內容的，教學任務旨在引領學生在種植鳳仙花過程中，學習栽培技能，研究植物變化規律，認識植物各器官的功能的關係，並在觀察、記錄、**、整理、分析、交流學習活動中，體會觀察研究方法，為研究其他植物、動物的生長奠定基礎。在教學時，評價的五類目標一直貫穿整個教學過程，在備課時，通過問卷調查表了解學生對植物生長變化的了情況，分析學生的學生需求，在學習過程中通過小實驗、同伴互評鼓勵合作學習，教師通過量規評價表引導監控學生學生學習過程，同時檢查學生對植物生長變化認識情況，21世紀技能學習需要五類評價目標都得到滿足。
評價目標有以下五類：1、分析學生需求；2、鼓勵自主學習與合作學習；3、監控學習過程；4、檢查理解程度和鼓勵元認識；5、展示理解狀況在進行評價方案設計時，這五類評價目標都應該得到滿足。下面以語文的情景交際《火災求助》的內容為例，分析為什麼要滿足這五類評價目標。
1、分析學生需求，在上課之前要了解學生的需求，還有學生已掌握的知識，系統的分析學生在哪些方面存在這問題，需要作為本節課的重點及難點的，如在學習本節課的《火災救助》的內容之前，學生以對發生火災應該改撥打119，應該怎樣簡單逃生都有了乙個比較好的了解，但學生對於在撥打119**之後，怎樣快速、清楚的說出有效、具體的資訊還是乙個難點問題。而且每個學生的層次和程度都不一樣，這又需要老師為他們設定不同的目標。 2、鼓勵自主學習和合作學習，學生是學習的主體，要鼓勵學生自我學習，自我合作。
在本節課的學習中，我將以情景的模式，先請同學們以小組的形式，分組討論在看到某個地方發生火災，撥打119**時，應該說什麼，小組內的學生有的作為119接線員，有的作為撥打119的人員，有的作為總結、發言人員，來完成。 3、監控學習過程，雖然說學生是學習的主體，但老師是必要的協助者，要及時的對學生的學習情況和反饋進行檢測和監督，讓學生能更好的達到有效學習的目的；如在本節課中，我會在學生進行自主學習和小組合作過程中，下去傾聽他們的小組意見並及時的給給予一定的支援和建議，使整堂課有序、高效的進行。 4、檢查理解程度和鼓勵元認知，在小組討論完畢之後，我會請小組代表總結撥打119時要講的注意事項和畢說的資訊內容，以此來檢查學生學習的成果，了解學生是否真正掌握了本堂課內容，是否達到了規定的學習目標，是否最大程度的發揮了學生的積極性和能動性，是否發揮了學生的長處，彌補了不足。
5、展示理解狀況，學生在學習完了本節課的內容之後，要有所收穫，要學會表達和與人的交際。要讓學生自己總結本節課所學的內容，自己的收穫。
評價目標分為：1、分析學生需求2、鼓勵自主學習與合作學習3、監控學習過程4、檢查理解程度和鼓勵元認知5、展示理解狀況。 一般來講，在一節課結束或者單元複習授課中都應該有所體現：
1、《美麗的海底世界》 本節課首先進入複習——三角形的認識，這樣的開課既能調動學生的積極性又能在此基礎上激發學生的學習熱情，今天的課應該是關於三角形的知識，生活中的三角形有哪些，三角形具體形態等。繼而走進美麗的海底世界，觀察各式各樣的魚兒，從學生實際出發，顏色衝擊大腦，各式魚兒滿足不同孩子的審美，從而達到分析學生需求的目標。 2、展開想象力，海底世界裡面還有什麼形狀的魚兒，你見過什麼樣的魚兒，啟發學生自主創新，發散思維，分組討論，共同創作美麗的海底世界，從而達到鼓勵自主學習與合作學習和檢查理解程度和鼓勵元認知的目標。
3、創作過程中教師的指導很重要，巡迴指導達到創作目的，背景**的**讓學生進入海底世界，教師逐一指導，色彩搭配，構圖是否完整，達到監控學習過程的目標。 4、作品展示和作品評價在美術課上尤為重要，評價分自主評價，小組評價和老師評價從而達到展示理解狀況的目標 。五類評價目標都得到滿足有利於幫助學生提高他們對內容的理解和思考，從而有效地提公升學生的21世紀技能。
評價目標有：1、分析學生需求。2、鼓勵自主學習與合作學習。
3、監控學習過程。4、檢查理解程度和鼓勵元認知。5、展示理解情況。
在教學五年級語文下冊第一單元《神鳥》時，我是這樣做的1.高年級學生的年齡特點是學習的自覺性、組織紀律性有所增強。與此同時，高年級兒童的學習能力隨同著生理的發育和心理素質的完善逐步發展起來。
在教學中，我根據學生的年齡特點，切合他們生理、心理的需求，讓學生根據自己的需求選擇閱讀內容。我讓學生整體感知了文字內容後，進行了這樣的指導：你們喜歡哪些句段？
把它劃下來，再想想為什麼喜歡？以達到「分析學生需求」的目標。2.
有的學生說：「我喜歡第一部分，乙隻聰明伶俐，會說話的神鳥。許多國家的國王、大臣和富翁都想得到它，但都沒有捉到。
」；有的學生說：「我喜歡描寫可汗決心要把神鳥捉回來。」然後，我鼓勵他們帶著感情，品味自己喜歡的句段,把自己覺得用得好的詞語用自己喜歡的符號標出來，然後在課文旁邊寫上自己的體會，遇到不懂的詞句就在旁邊打上問號。
給學生充分的自學時間後，我再讓他們在小組中交流自己的體會，提出不懂的問題，組員之間互相評價，互相幫助，增強了合作交流的能力。以達到「鼓勵自主學習和合作學習」。3.
在學生進行小組交流時，我也參與其中，巡視指導。以達到「監控學習過程」的目標。4.
在給學生充分的時間合作交流後，我就讓學生進行集體交流，由各小組匯報學習情況，並讓學生互相評價，教師適時點撥，並對學生給予肯定。以達到「檢查理解程度和鼓勵元認知」的目標。實踐證明，這五類評價得到滿足後，學生參與學習的積極性提高了，學習質量也提高了。
模組二討論主題
分享您專案學習計畫細節 學習目標和課程框架問題 我設計的專案是 蓮香荷韻 一 專案學習計畫 1 將全班學生劃分成6個活動小組，進行小組合作學習，對課本提供的幾個主題進行各有側重的研究。2 讓學生在網上搜尋蓮的 3 帶領學生到戶外欣賞蓮。4 讓學生自己摘抄有關蓮的詩文，寫一些賞析的文字或配樂朗讀。二 ...
《21世紀課堂評價》模組二討論
討論二評價目標有哪五類？在您為結業作業第1步所選教學單元的進行評價方案設計時，為什麼五類評價目標都應該得到滿足？答 評價目標有五類 1 分析學生需求 2 鼓勵自主學習與合作學習 3 監控學習過程 4 檢查理解程度和鼓勵元認知 5 展示理解狀況。我選的單元 原地雙手頭上投擲實心球 能夠滿足這五類評價目...
21世紀課堂評價》模組二討論滿分答案
2 鼓勵自主學習和合作學習有利於學生更好的把所學內化為自己的知識和技能，真正提高學生的能力。本設計中我讓學生分為3個小組，分別從三方面進行小組合作學習，通過網路 圖書 調查等方式蒐集資料，再分小組進行討論，組長整理 歸納小組觀點，組員對組長整理的觀點進行再次討論，並提出自己的建議和意見。3 監控學習...