討論二評價目標有哪五類？在您為結業作業第1步所選教學單元的進行評價方案設計時，為什麼五類評價目標都應該得到滿足？」
答：評價目標有五類：1、分析學生需求 2、鼓勵自主學習與合作學習 3、監控學習過程 4、檢查理解程度和鼓勵元認知 5、展示理解狀況。
我選的單元《原地雙手頭上投擲實心球》能夠滿足這五類評價目標，原因是：
1、分析學生需求。
八年級男生好動，男生一些帶有表演性、模仿性的練習；女生則比較文靜，部分女生會表現出怕羞的一面。多數女學生不喜歡投擲實心球，一是嫌實心球又髒又重，二是嫌練習的形式單調乏味。因此在本課的設計中以實心球貫穿全課，設計了實心球的各種投法、遊戲來調動學生興趣和積極性，並採用「小群體」學習的組織形式來保證課的目標的實現。
2、鼓勵自主學習與合作學習。
在教學過程中，我啟發引導學生採用前拋、後拋、跪拋等不同姿勢的實踐、採用投羽毛球、投籃球、投實心球等實踐來體驗身體在不同的投擲中的發力過程，
再通過教師講解示範，鼓勵指導學生自由組合進行自主徒手練習，在注意安全下持球練習，以及演示交流，學生在自主練習中，自我診斷，改進，使學生對完整動作及如何用力有了初步概念和感覺。
接下來提出**性問題：怎麼樣的動作才是正確的？投擲過程的發力順序有先後嗎？
你認為怎樣才能投擲得更遠？學生帶著問題相互討論思考，一邊在教師的指導下組成「小群體」的合作小組進行互動練習。學生在練習中發現問題，提出問題，通過學生間的互動合作，以小組為單位合作交流進行自主練習，掌握投擲的正確方法。
3、監控學習過程。
教師在教學過程中，在每個學習環節中，通過學生互評的反饋，通過教師對學生在練習中出現的所有錯誤情況及時地糾正，並對學生容易出現的錯誤進行小結，再做示範、講解進行糾正。使學生在學習的整個過程中都得到反饋，更好地控制自己的學習。
4、檢查理解程度和鼓勵元認知 。
教師制定量規，學生在學習過程中，通過小組交流討論、寫練習後感或日記發表自己對投擲實心球這個單元的想法和見解，或者給老師一些有利於課堂教學的有建設性的建議，並學著用量規進行自評。
5、展示理解狀況。
在本單元教學結束後，通過學習測評來展示學生對投擲實心球單元的理解和掌握程度。
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