21世紀課堂評價討論

4、《原材料按實際成本計價的核算》手工實訓中，我通過下達不同的採購任務來檢查學生對知識的掌握。

5、學習結束後，讓學生對自己活動成果進行展示，通過自評、小組互評，老師評價來評價學習成果，老師給予肯定和鼓勵，讓學生獲得強烈的成功感和自豪感。通過在任務驅動法下，學生進行**手工會計仿真實操訓練，加強了學生對知識的理解和運用，為學生走上會計工作崗位，從事與原材料核算的業務相關工作打下了良好的基礎。

在我的《原材料按實際成本計價的核算》實訓教學中，我採用了多個評價量規進行評價，以培養學生原材料按實際成本計價的核算的實操能力以及21世紀技術人員職業素養，為客觀公正地評價學生實訓成績，促進學生進行自主學習、**學習，我將進行以下的評價方法：

一、各組的綜合表現評價

1. 業務完成情況（35%）：貨物入庫（入庫單、庫倉賬的登記）、單據整理（齊全）、憑證填製（科目、金額、摘要、審核、附件）、賬簿登記（期初餘額、本發生額、期末餘額）等情況。

2、組織紀律（15%）：課堂表現

3、合作配合（15%）：是否融洽

4、業務運轉（20%）：是否順暢

5、完成時間（15%）：是否較快

二、各崗位表現評價

業務員：辦理業務能力（50%）、協調能力（50%）

出納：辦理結算手續（50%）、登記日記賬（50%）

會計：審核憑證（30%）、編制記賬憑證（40%）、登記分類賬（50%）

倉庫保管員：驗收工作（30%）、填製單據（40%）、登記原材料明細賬（30%）

通過調查表對學生學前準備工作評價(5%)；

2.通過合作學習量規對學生的合作與交流能力進行評價(15%)；

3.通過制定工藝卡量規對學生的學習的解決問題能力、創造力、元認知能力進行評價(30%)

4.通過對安全操作量規對培養學生安全操作與職業素養能力進行評價(20%)

二總結性評價(佔總成績30%)

1.通過觀察表對學生在學習過程中各項任務完成情況進行評價(15%)

2.通過對作品展示量規對學生的最後加工完成的螺紋零件進行評價(15%)

使用這樣的評價方式,可以讓學生積極參於到學習過程中,使教與學真正的結合起來,實現以學生為中心的教學模式.

1.通過調查表對學生學前準備工作評價(5%)；

新課標要求數學課程教學要面向全體學生，適應學生個性發展，使得人人都能獲得良好的教育，確保每一層次的學生都得到最大的發展。在《原材料按實際成本計價的核算》實訓新課標要求：經歷圖形的抽象、分類、性質**、運動、位置歸納能力，激發學習圖形與幾何的興趣。