2、督導評價資訊的採集：督導考核佔30%，督導評價包括領導評價。領導評價由有關校領導、職能部門和各學院的主要負責人按學院聽課制度（粵科貿院發[2010]12號）要求完成聽課任務，填寫聽課記錄並彙總至督導室統一計算。
專兼職督員由學校聘請具有豐富教學經驗和較高教學水平的教師組成。督導組成員根據學校的有關規定對教師教學進行常規的例行檢查和聽課，聽課檢查後填寫聽課記錄並彙總至督導室。督導評價計分辦法由督導辦制訂監製。
3、部門評價資訊的採集：各系（部）考核佔30%權重。部門評價由系部評價（佔
分）和同行評價（占分）組成，其考核細則由本部門根據本系（部）實際情況制訂。各系（部）制訂本部門教師考核細則時，應該參考下列指標：承擔教學任務主動性，工作態度，團隊合作精神，同行評價等，該考核細則必須經本部（系）三分之二教師同意，系（部）黨政聯席會議研究通過才能執行。
各系（部）制訂本部門考核細則，以部門檔案形式分送組織人事處、教務處、督導辦存檔。測評後按本系教師名次排名，根據名次換算為該系（部）各位教師得分。具體計算辦法：
本系（部）教師以15分為基數，得分=基數×（1+係數）。
具體計算如下：（以某系30名教師為一組）
測算時，以得分18分臨界排名。低於18分的，統一按低於18分的最近名次得分計算。
第一名：15×（1+30/30）=30
第二名：15×（1+29/30）=29.50
…‥…第10名：15×（1+21/30）=25.5
…‥…第15名：15×（1+14/30）=21.9
第16名：15×（1+13/30）=21.5
第17名：15×（1+12/30）=21
第18名：15×（1+11/30）=20.5
…‥…第23名：15×（1+6/30）=18
第24名：15×（1+5/30）=17.5
（第24名以後的一律按第24名分數計）
第30名：15×（1+1/30）=15.4]
測評結果經教師本人簽名確認，若有異議可以向教學工作委員會提出復議。部門考核結果統一報送督導辦。
4、教務處評價資訊的採集：教務考核佔10%，教務處評價從提交的課程標準、教學進度表、教案、教學日誌是否按時完成，教師出勤情況等方面進行評價，由教務處負責。
三、評價時間：每學期末進行一次。
四、資訊反饋與結果使用
開展教師教學質量綜合評價的根本目的在於促進教師的自我提高。通過評價形成科學合理的激勵機制和公平公正的競爭環境，使教師對自己的主觀努力與客觀的實際教學效果之間的差距有乙個清楚的認識，找出不足，積極改進並提高課堂教學效果。為此，做好評價的資訊反饋與結果使用工作至關重要。
具體辦法如下：
（一）教師教學質量綜合評價的結果反饋給學院，作為評聘職稱、評優評獎、校內津貼分配以及崗位設定等的主要依據。
（二）對綜合評價結果90分及以上，且排名在前10%的的教師給予「教學質量優秀獎」稱號。
（三）對綜合評價結果60分以下，且排名在後5%的教師：如連續二次評價結果在後5%的教師原則上本人必須書面提出提高教學質量措施，所在部門必須制訂措施，幫助其提高教學質量。第三年仍未明顯改進，則進行轉崗。
（四）青年教師進校1年內，或從企業引進的沒有教學經驗的教師進校1年內，以及校內外兼課教師，其評價結果只作為教師改進教學和聘用的參考依據，不參加學院排序。
（五）院內津貼與教學質量綜合評價掛鉤，具體辦法另行制訂。
五、本實施辦法由教學督導辦、教務處、組織人事處負責解釋。
六、本實施意見及辦法由教學督導辦負責。
附件 1、學生評教方案及指標體系
2、教務處教師教學實施質量考核方案
3、督導辦教學評價實施辦法（徵求意見稿）
4、教師教學工作同行評估表（僅供參考）
廣東科貿職業學院
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課堂教學是教學活動的重要環節，為了加強教學管理，提高教學質量，營造良好的育人環境，使教師課堂教學工作更加規範化 科學化，根據 廣東理工職業學院教學管理工作條例 粵理工教務 2009 12號 等有關規定，制定本規範。第一條教師上課應提前5分鐘到教室，做好上課前的準備工作。第二條教師上課前應關閉 或調成...
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