為適應學院發展的需要，加強教師隊伍建設，確保教學活動穩定而有序地開展，依據《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》和教育部《關於加強高職（高專）院校師資隊伍建設的意見》以及其他有關規定，特制定本規範。
一、師德基本要求
（一）擁護黨的基本路線，遵紀守法，認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策，有良好的職業道德。
（二）刻苦鑽研本學科領域的理論知識和技能，勇於創新。
（三）認真學習教育理論知識，不斷探索教育教學規律，積極參與教學研究，提高教學水平。
（四）熱愛學生、為人師表、教書育人。
二、任課資格
根據《浙江同濟科技職業任課教師任課資格管理辦法》執行
實踐訓練課教師應取得工程師（實驗師、高階工、技師）及以上專業技術職務，學歷可適當放寬。
（一）新上崗的青年教師均需經過學院的培訓或考核，合格者方可擔任教學工作。
（二）新上崗教師開課應符合以下條件：
1．研究生畢業的教師，必須熟悉擬開課程的內容和有關輔助教學環節，並提交相應資料，經教學工作指導委員會考核效果良好。
2．本科畢業的教師，在指導教師的帶領下，對擬開課程開展聽課、試教等教學實踐一年以上，並提交相應資料，經教學工作指導委員會考核效果良好。
3．個別師資緊缺的課程，需要新教師提前開課，應通過試講確認其是否具備開課能力，並經系領導批准後，報教務處審核備案。
（三）開新課的教師應符合以下條件和程式：
1．已經主講過一門或一門以上課程。
2．具有開設該課程的相應知識和理論基礎，對教材有深入的鑽研，並積累有相當數量的參考資料。
3．所有開新課的教師，都必須根據教學大綱寫出詳細的教學實施方案和較詳盡的講授提綱。
4．開新課的教師應向教學工作指導委員會講述該門課程的主要內容、重點、難點、教材處理方式、主要參考書、教學輔助手段，經評議達到開課的基本要求。
5．開新課的教師應提前一學期向教研室提出申請，填寫《教師講授新課審批表》，由教研室組織審查教學大綱和實施方案，確認具備開新課的基本條件，經教學工作指導委員會審查批准後，報教務處備案。
三、課堂教學要求
（一）教材管理
1．根據《浙江同濟科技職業學院教材管理制度》執行
2．根據教育部《關於加強高職高專教育教材建設的若干意見》，各門課程應盡可能選用教育部推薦的高職高專優秀教材。需自編教材或講義，應按照《浙江同濟科技職業學院教材管理制度》進行審查。
（二）備課
1．教師備課必須嚴格執行教學大綱。教學大綱根據培養目標和教學計畫制定，內容包括本課程教育教學目標、教學基本內容和要求、實踐教學環節要求、學時分配及必要說明。各系應組織力量編寫教學計畫中每門課程的教學大綱，並發給每位任課教師供備課時使用。
2．教師應了解所教專業的教學計畫與所授課程在教學計畫中的地位和作用；掌握本門課程的教學大綱、教學基本要求，明確重點和難點；了解與本門課程相關內容的發展狀況、學生學習的基礎、選修課及後續課的教學情況。
3．公共課和有條件的專業基礎課程要堅持集體備課制度。
4．教師應主動參與產學研結合，提高「雙師」素質，到企業第一線及時了解有關課程的行業崗位能力需求，進行教學內容的動態研究，不斷更新教學內容。
5．教案作為教學實施的檔案，應包括下列內容：課程的教學目的和要求，講授內容提要，重點、難點及解決方法，課程各教學環節的時間分配，教學方法和實施步驟，教具、圖表、多**教學裝置的配合使用情況，課外學習指導和作業的次數與時間、考核方式和計分辦法（計分辦法是指考勤、課堂表現、平時作業、實驗、期末考試等在學期成績評定中所佔的比例）。
6．每位任課教師必須認真填寫「浙江同濟科技職業學院教學日誌」，由教研室主任和系（部）主任簽字備案。
（三）講課
1．掌握「理論以夠用為度」的原則，講課應努力做到理論闡述簡明準確，概念清晰，邏輯性強；淡化學科的系統性教學，特別注意理論和實踐的結合，通過訓練提高技術應用能力。
2．以導學為主，運用靈活多樣的教學方法，激發學生主動學習、參與教學。培養學生思考問題、分析問題、解決問題的能力，形成以學生為主體的研究性討論式課堂教學模式；注重指導學習方法，教會學生終身學習的本領。
3．教師應使用普通話進行教學，語言清晰流暢，板書工整規範，時間分配恰當，衣著整潔大方，積極採用多**教學。
4．積極收集與教學有關的資訊，及時改進教學，使教與學協調一致，良性互動。
5．任課教師是課堂教學秩序的責任人。教師有責任對班級進行考勤，及時將考勤情況上報班級所屬系。非畢業班學生應上課而未到課堂者或遲到早退10分鐘以上者一律視為缺勤。
若缺勤人數超過3人，任課教師應與班主任溝通情況。
6．教師有權安排和調動學生座位，有權禁止學生在課堂上使用通訊裝置、吃東西或其他干擾教學的行為。
7．授課期間，不得接待來客或接打**，不得在課堂上傳播與教學內容無關的資訊。
四、課外輔導、答疑
（一）集體輔導和個別答疑相結合，在實習實訓中加強輔導，注重培養學生獨立解決問題的能力和實踐操作能力。
（二）注意在輔導答疑中發現優秀學生，鼓勵他們努力進取，對於學生的創新思維和獨到見解要及時肯定，給予支援和幫助，促其發展。
（三）每週四課時以下的課程，每三周輔導一次；每週四課時以上的課程，每兩周輔導一次，每次1學時以上。
五、作業要求（含實訓報告和課程**）
（一）教師應在教案中註明布置作業的內容、數量。
（二）批改作業要認真、仔細、保質保量。並將批改作業的情況及時反饋給學生。
（三）作業成績是評定學生平時成績的重要依據之一，應做好平時作業成績登記，對於未按時完成作業和抄襲他人作業的行為，要進行批評教育並在成績中反映出來。
六、實踐教學
（一）實踐教學包括實驗課、實習、實訓、課程設計、畢業設計（**）等環節，是根據培養目標中對能力培養的要求、與理論教學體系相輔相成的科學的實踐教學體系，是教學過程的重要組成部分，是學生對所學基礎理論、基本知識和基本技能加以消化、體驗的實踐環節，必須按教學計畫嚴格執行，不得隨意變動。
（二）實踐實訓課程要能根據技術發展和行業崗位能力變化的實際予以更新，主要專業的訓練內容與國家職業技能鑑定接軌。
（三）為保證實習的質量，指導教師需要提前到實習單位考察、落實實習的必備條件，作出具體安排，並指導學生做好實習前的準備工作。
（四）指導教師要以身作則，對學生精心指導、嚴格要求，嚴格實施實習計畫；在實習中還要關心學生的思想、生活與安全。
（五）指導教師在實習結束前要主動與實習單位共同做好學生的總結、鑑定及成績評定工作；實習結束後十五天內將學生實習成績及總結交系教學秘書處。
（六）設計（**），包括課程設計和畢業設計（**），指導教師應按有關課程設計和畢業設計（**）的，做好準備、指導、管理、答辯和成績評定等工作。
七、課程考核
（一）課程考核成績由期末成績、期中成績和平時成績組成。按照《學生學習成績考核規定》嚴格考核，學生曠課或無故缺交作業超過1/3，平時成績不及格。平時成績不及格的學生不能參加期末考試。
（二）考核分為考試、考查兩種方式。考試分為平時測驗、期末考試，「模組式」實踐訓練課程可以靈活安排。考試可採取筆試、口試、開卷、閉卷或多種方式結合的形式。
實踐訓練課程也可採取實踐操作和技能測試等方式進行考核。
（三）教師要嚴格按照教學大綱的要求命題，不出偏題、怪題。命題要依照考試要求，考核學生對知識的接受程度和應用能力、學生分析問題和解決問題的能力；做到數量適度，難易適中。試題需從易到難，形成梯度，並覆蓋學期教學內容的全部章節。
命題要使班級所有學生的考試成績分布合理，能夠真實反映出每個學生的實際水平。
（四）任課教師有責任認真組織考前複習，讓學生系統整理學習內容。教師不得以劃定範圍、擬出重點等任何方式洩露考試內容，確保檢測效果。
（五）教師要參照標準答案批閱試卷，不能以個人感情隨意增減分數，對於有獨到見解和創新的答卷要充分肯定、給予鼓勵。考試後要及時將成績冊送系辦，以便彙總上報教務處。成績報出後，不得隨意更改，違者以教學事故論處。
（六）考核要突出高職專業理論以夠用為度、以技術應用能力培養為主的特點，鼓勵教師進行考試的內容、形式、方法等方面的積極探索。考試改革計畫應在課程結束之前書面報教務處，學院將對改革成效顯著的教師給予獎勵。
八、業務學習與教學研究
（一）教師每年應制訂個人業務學習計畫。專業基礎課和專業課教師要制訂出「雙師型」教師的成長計畫。
（二）具有開課資格的專任教師，應逐步具備開2至3門課程的能力。在高職專業授課三年以上且有講師及以上專業技術職務的專任教師，應提供一門全院任意選修課存入學院選修課資源庫。
（三）專任教師要參與本教研室的教研活動。並做好相應教研活動記錄。
（四）專任教師每學期至少聽課8節並作好聽課記錄，每兩年至少上一次公開課。各系每學期至少組織本系教師集體聽課一次，聽課後認真組織討論，研究教材、教法。
九、教師紀律
（一）教師要服從系和教研室的工作安排，承擔教學任務，完成規定的教學工作量。任課教師必須做到準時上、下課，指導實習、輔導實驗的教師不得擅離崗位，不得擅自減少學時。
（二）為保證良好的教學秩序，對已排定的課表原則上不再更動。教師外出兼課或有個人私事應以服從校內教學為原則，沒有特殊原因不得變動上課時間、地點或更換教師。任課教師因病、因事請假一日內由系主任審批，系指派其他教師代課或安排補課，並報教務處調課、備案。
（三）任課教師必須嚴格按規定的內容和進度進行教學，不能擅自增減課時和變動教學內容。
（四）擔任全院公選課的教師不得擅自變動學生名冊，不允許未選修學生參與聽課和考試。
十、獎勵與處分管理
（一）學院建立教學改革**和獎勵**，健全激勵機制，鼓勵教師積極參與教學改革和提高質量，對優秀「雙師型」教師及其它成績突出的教師給予獎勵，並記入教師業務檔案。
（二）對在教書育人、教學質量、教材建設、教學改革、教學研究、教學管理等方面成績顯著的教師，經評定分別授予優秀教學質量獎和教學成果獎。
（三）經教學檢查，教學效果差的教師，必須限期改進，否則取消任課資格。
（四）對教師的鑑定、業務考核、獎勵、處分等均歸入本人業務檔案。
十一、附則
（一）本規範在執行過程中涉及的未盡事宜，由教務處擬定解決方案，報院長批准後執行。
（二）本規範由教務處負責解釋並組織實施。
（三）本規範自公布之日起施行。
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