三、用多樣的形式給學生們及時展示自己學習成果的機會
在小學從教的英語教師也很願意用自己的時間來完成形成性評價，只是這樣的一種長期的評價很難讓學生們對它抱有長期不變的熱情。像獎勵小紅旗，大紅花或小組得幾顆星等評價方式，學生們大都在前幾次課表現熱情高漲，如果教師使用的表揚方式始終不變，或者教師一直不給學生展示自己學習成果的機會，等到次數多了，學生的成就感就得不到滿足，導致他們失去對這種評價方式的興趣。因此，用多樣的形式給學生們及時展示自己學習成果的機會是十分必要的。
比如可以讓學生進行歌曲、話劇表演，在表演過程中學會如何使用語言以及恰當地表現語言；或者書面展現學生學習英語的整個過程，抄寫本、聽寫本、試卷等書面材料都歸入學生成長記錄袋，因為這些都記錄著學生學習英語的全過程。
總之，形成性評價是一種在開放的、輕鬆愉快的環境中進行的評價方式，它給予了學生極大的發展空間，是對素質教育的最好的詮釋和落實。把形成性評價方式科學有效地實施到小學英語課堂中將對學生的學習起到積極的作用。這就需要家長和教師密切配合，讓學生在乙個輕鬆的氛圍下學習英語，在形成性評價過程中收穫學會英語的快樂。
談談高中英語課堂的形成性評價
棗強縣作為河北省衡水市實施新課改比較晚的地方之一，擺在廣大教師面前的一道難題是如何變革對學生學習效果的評價方式。在高中階段，英語學習難度增加，較之初中階段，更多的學生感覺力不從心。單純的以分數作為評價學生學習效果的方式自然是不利於激發學生的學習興趣和動力。1 形成性評價的定義和作用 高中新課程標準要...
「小學英語課堂教學中形成性評價」的研究剖析
一 課題研究的背景和意義 英語教學評價主要由形成性評價和終結性評價組成。而新的課程標準指出 英語課程要面向全體學生，注重素質教育。而與素質教育相應的教育評價主要著眼於素質的全面提高.因此，採用形成性評價為主的評價體系能提高學生運用語言的能力，促進他們學習的自信心並且能激發小學生學習英語的興趣。美國著...
高中英語課堂形成性評價的實證分析
作者 許艷 校園英語 上旬 2015年第09期 摘要 教學評價在高中的英語教學中有著重要的作用，不僅對課程目標的實現有著導向性作用，同時也能對學生的情況有所掌握，引導學生前行。形成性評價則能幫助學生及時的發現自身語言和文化等方面存在的不足，幫助教師反思自身教學中的不足，對英語教學的質量提公升有著較好...