單一激勵方式，使教師沒有成就感
當前，就學校內部管理的激勵機制來說，激勵方式單一和激勵物件片面，使多數教師沒有成就感。特別是在教師的考核、評優等方面受社會腐敗因素影響，過多照顧關係，考慮親疏，使工作突出的同志感到寒心，喪失了工作熱情，產生失落情緒。
管理改革急功近利，使教師人人自危
近年來，我國的教育體制正進行著全面改革，如職稱評定、教師聘任、末位淘汰、按資歷取酬等，而改革勢必觸動方方面面的利益。由於一些領導存在急功近利的思想，改革沒有做到積極穩妥，人為地給教師們造成了不合理也不合法的壓力，使一些心理比較脆弱的教師因壓力過度而導致心理危機。特別是一些在改革中面臨分流和下崗的教師心中總是充滿了怨氣。
如其中摻雜人為因素過多，會導致教師對學校失去信任，甚至與學校或學校領導積怨。
教師身體健康狀況得不到應有重視
許多學校領導只關心教學成績，關心公升學人數。很少去考慮教師的身體健康狀況和是否能可持續地工作。目前，許多教師身體狀況堪憂，部分教師的**未及時發現和**，貽誤了治病的最佳時機。
對青年教師業務指導徒有虛名
由於許多學校採用量化管理，教師的評優晉職與教學成績掛鉤，再加上有部分學校採用末位淘汰制，教師惡性競爭加劇。所以，學校即使安排了負責指導青年教師的同志，也由於他們本身不願意投入時間和精力，導致不少學校對青年教師的指導工作徒有虛名，青年教師整體業務水平不高，對工作的危機感不斷增加。(江蘇省鹽城市北蔣實驗學校周敏）
教師績效評價方案
孟家坪中心校 為了加強教師隊伍建設，深化教育人事制度改革，推進義務教育學校績效工資順利實施，促進教育事業科學發展，根據上級檔案精神，結合本校實際，特制定本方案。一 指導思想 以科學發展觀為指導，以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規範的教師收入分配機制，全面客觀 公正評價義務教育階段的績...
教師績效評價辦法
2 任課教師學科考試優秀率在70 含70 以下同 以上，記400分 任課教師學科考試優秀率在60 以上，記390分 任課教師學科考試優秀率在50 以上，記380分。任課教師學科考試優秀率在40 以上，記370分 任課教師學科考試優秀率在30 以上，記360分 任課教師學科考試優秀率20 以上，記35...
教師的績效評價方案
教師績效考核方案 一 績效考核的目的 1.對教師的聘任 晉公升 獎勵或者處分提供客觀的依據。2.讓教師不斷成長，在業務方面和綜合素質方面不斷進步。二 考核物件 東北師範大學人文學院全體教師 三 考核方法 360 度反饋法。四 考核週期 每學期期末 五 考核內容 人才培養，科研能力與思想品德三個方面 ...