美術教師的責任除了在課堂教學中，給學生滲透如何評價作品，從哪些方面來評，提高自己的欣賞能力，而且還應在實際生活中多啟發他們的真實情感，引導他們聯絡自己的生活經歷和審美經驗去分辨真、善、美與假、醜、惡的界限，這樣才更有效地提高他們的審美情趣，為以後創造美的生活、美的世界打下基礎。簡單地說就是:對美的認識、美的鑑賞能力。
從而學會評價優秀作品。
課堂美術評價的作用在於發掘學生的閃光點，在每班樹立和發揮榜樣的力量，身邊的榜樣能起到激勵的作用，因他們看得見，信得過，說服力強。學生在初中初級階段好勝心裡較強，在榜樣的激勵下，他們能利用課餘時間反覆修改自己作品中的不足，調動學生積極的情感因素，學生作品交流自評、互評，許多優秀學生作品影響了一片，也帶動了一片。這樣，整個教學氛圍活躍起來，使群體振奮，共享成功的喜悅。
在作業的評價中，學生們心目中總有乙個評價的權威人士，那就是老師或父母。只要他們說好便是好，他們說不好就一定不好。這是美術作業評價的乙個很大的誤區。
在這個誤區中，學生們是被動的，沒有自己的意見和想法，他們認為這是理所當然的。其實美術作業的評價是為了每個學生自己更清楚的了解自己的優點和缺點，從而尋找到今後努力的方向，增強自信。
任何事物都具有兩面性，有好也有壞，為了學生自身良好健康的發展，應該在評價方法上選擇公平客觀的方法，不能將評價權集於教師，或父母一身，還是在課堂或課外創設多人評價，互相評價，自我評價，讓每個學生了解到自己真正的水平，向正確、自信、健康的方向努力發展。
如今，口頭誇獎及神態預設的評價已成為教師教育機智和能力的一種表現。作為師生交流的有效方式，貫穿與課堂教學的始終，教師看似平常的話語和表情，是學生們成長的陽光，是課堂的生命，極大地激發了學生們對美術的學習興趣，充分地調動了孩子們主動參與的積極性。最大限度地為學生的發展提供了空間。
所以，教師在教學中千萬不要吝嗇自己的話語，勤評價、多表揚。用你那滿含欣賞和讚揚的話語撥動學生的心弦。激發孩子最大的參與熱情，調動孩子的最濃厚的興趣，促進學生健康全面的發展。
教學評價對學生的學習起著至關重要的作用，學生在正確的評價中能夠了解自己的學習狀況，及時調整不良的學習方法，激發學習興趣，獲得良好的學習效果。
美術課中作業展示部分往往成為美術課的高潮和畫龍點睛部分，教師常常借助一節課中最後的幾分鐘通過對學生作業的評價再次闡明本堂課的要求和精神。我採用的辦法是同桌之間交換作業，先對對方的美術作業在心裡作乙個大致的評估，並找出對方作業中的優缺點，教師適當選出幾對有代表性的作業在課堂小結部分進行交流。這樣的作業評價方法能使學生在過一把「小老師」癮的同時，提高學習美術的興趣，加深對本堂課教學目的要求的理解。
只要我們美術教師依據以鼓勵性為主的評價原則，在自己的崗位上做有心人，多研究、勤探索，一定還會有更新更好的作業評價方式來為我們的教學增色添彩的！
語文教學中怎樣運用好情感教育
日期 2014 11 24 陝西教育 教學 201411期編輯 陝西教育報刊社瀏覽次數 18 作者 陝西省銅川市耀州區教育體育局教研室肖勝利 蘇霍姆林斯基說過 學校裡的學習不是毫無熱情地把知識從乙個頭腦裝進另乙個頭腦裡，而是師生間時刻都在進行心靈的接觸。在語文教學中，教師尤其要注意情感的薰陶，這也是...
怎樣利用好生本教育下的小組評價
高青縣唐坊鎮第一小學崔麗 生本教育下的課堂，教師充分運用了小組合作學習的形式，這種形式在很大程度上調動了學生學習的積極性，達到了課堂上人人有機會發表自己的意見個個能展示自己的個性的目的，但是要想讓學生保持合作的積極性，就得有很好的小組評價機制，我認為得從以下幾個方面入手 一 掌握好評價的內容 在課堂...
用好評價槓桿務實教學細節
新集中學教研活動紀實 五 10月20日下午第三節課是新集中學開學以來的第八周教研活動，十大備課組的老師們在各自研討地點準時參加了研討。本次研討的主題是 用好評價槓桿務實教學細節。對高效課堂的研討立足實踐，唯求實效。如何讓高效課堂 活 起來？課堂 活 起來的表現體現在哪？成了老師們本次研討集中熱議的話...