金水區實驗小學2014-2015學年上期
1、評價目的
小學英語課程評價體系要有利於促進學生綜合語言運用能力的發展，要通過採用多元優化的評價方式，評價學生綜合語言運用能力的發展水平，並通過評價激發學生的學生的學習興趣，促進學生的自主學習能力、思維能力、跨文化意識和健康人格的發展。
二、評價原則
緊緊圍繞《英語課程標準》和「學科課程學習內容和認知水平評價參照表」，結合學生的學習和發展實際，堅持等級評價的原則，堅持激勵每乙個學生持續學習和發展的原則，明確過程性評價和終結性評價相結合的原則。
三、評價內容及目標
四、評價形式及方法
二年級的期末評價採用過程性評價、活動性評價和終結性評價相結合的方式進行。包含學習習慣和策略、書面作業、對話背誦、推薦繪本閱讀、聽力和口語測試十項內容，均採用等級制的方法記成績，不用百分制，採用abcd等級，綜合評價彙總如下：1、共計6個a的是a檔即優秀；2、共計5個a的是b檔即良好；3、共計4個a的是c檔即及格；4、得4個a以下的是d檔即待努力。
具體參考以下**：
（1）過程性評價
根據自評、組評和師評，評定得3-4個a的總評為a；得1-2個a或3個b的總評為b；未得a並在1-2個b以下的總評為c；其它為d。
過程性評價時間安排：
1月19—22日，隨堂進行。由於班級學生較多，每班計畫利用二節課完成。
地點：各班教室。
具體時間如下：
教師：於慧敏
（二）終結性評價
終結性評價以考查學生在牢固掌握基本知識的基礎上綜合語言運用能力為目標，評價方式是對學生聽力及口語的測試。考查內容以本冊8個單元話題為主，測試內容採用隨機抽籤的方式進行，包括字母、詞彙、句型及現場對話。
教師：於慧敏
1.測試時間安排：
2.測試形式和內容（抽籤進行）：
（1）字母及詞彙
老師說出乙個字母或單詞，學生根據聽到的發音指出相應的**。
（2）句型
根據所聽指令做出相應的動作，如：clean the desk, please. sweep the floor, please.
（3）現場對話
師生自由對話或者利用教師提前準備的一些卡片、實物等進行問答,如：
how do you go to the park? we go to the park by taxi.
merry christmas! merry christmas!
3. 測試評價標準
注：1.提前乙個星期宣布考試內容及考試辦法。
2.針對程度較弱的學生給予二次評價的機會，以更好的激勵學生。
3.對於在過程性評價和活動性評價中能得夠5個a的學生可向老師申請免聽力及口語測試。
金水區實驗小學2014—2015學年上學期
二年級英語學業質量評價分析表
金水區實驗小學2014—2015學年上學期
二年級英語學業質量評估表
班級姓名
二年級品德評價方案
鐵三官廟小學2013 2014學年二年級上冊品德與生活評價方案 二年級一班 二班 馬會娜 一 評價目標 1 讓學生喜愛 品德與生活 這門課程 2 提高學生的道德認識水平，學會正確評判事物，培養良好的是非觀 3 養成小學生學習生活中的良好習慣。4 檢查學生對安全知識的掌握，懂得珍愛自己，熱愛生命，能安...
二年級上品德評價方案
二年級上冊 品德與生活 評價方案 一 基本理念 堅持形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，自我反思與他人評價相結合的原則，盡量真實地體現學生的學習生活過程，盡可能地發揮學生的主觀能動作用，注重科學性 開放性 生活性和人文性，放大評價的激勵導行功能，讓本學科的評價成為兒童生活的一部分...
二年級英語練習
姓名分數 一 把下面大寫字母的小寫形式補全。a b c e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 2 把單詞所缺的字母填上。pple all aby at 蘋果球嬰兒貓 nt oy arrots oor 螞蟻男孩胡蘿蔔門 eer ook raser gg...