實習管理是學校教育的重要環節。由於形勢的發展，社會、經濟建設對人才素質的需求發生變化，對實習內涵的要求和對實習生的要求發生了根本性的變化，為使實習規範化、制度化、科學化，使實習教育真正起到應有的作用，特制定本制度。
一、實習的意義
職業教育為經濟建設和社會發展直接培養職業專業技術人員，中職教育是職業技能、專業技術教育。現在，學校課堂教學偏重理論，事實上職業、專業教育，特別是工作程式、工作技能、專業技術等必須在實踐中學習，使學生直觀地感受應該「怎樣做」。
實習是實踐教育的主要內容，是學生獲取感性知識的途徑，是理論與實踐相結合的過程，是學生課堂理論教學學不到的專業知識、專業能力、社會知識、職業意識、職業素質等知識的綜合教育，是上崗預備教育，所以是不容忽視，不可缺少的重要教育環節。
職業學校教育最大的特點就是學生一畢業就將走上各種崗位。採用相對長時間的實習，是單位擇人的需要，也是學生自我推薦展示個人素質的需要，實習期中，用人單位可以考察學生表現的優劣，作為擇員的依據，使學生免除崗前的培訓試用期。
職業學校的改革與發展，首先要發展內涵，全面提高教育質量，取信於社會，取信於家長，取信於學生，必須把住專業教育質量關，全面提高學生素質，要增強學生的各種能力，給學生一技之長，特別是專業性的職業能力，這就需要給予專業實際的知識、操作技能，這是中職教育的特點，是區別於普通教育的重要標誌，也正是職業學校的優勢。因此，搞好學生實習，強化優勢特色是職業學校發展與改革的重要內容之一。通過實習讓學生貼近經濟建設、生產實際。
使學校教學與實際生產、上崗緊密結合起來，有效地培養學生的專業知識、專業技能。因此，實習是職業專業教育的需要。
二、實習的組織管理
學生實習由實習處、教導處、專業組共同組織完成。學生在校期間，學校負有：教育、教學、培養學生德、智、體、美等全面發展的學校管理的職責。
實習期間學校應配合實習單位進行職業道德教育、紀律教育和安全教育等有關職業特點的教育。學校應制定實習計畫、實習內容和要求，有專人負責學生實習，建立實習管理機構，由實習處---實習組長---實習班主任---實習指導教師---學生來分級管理。
學生實習期間的實習單位主要的責任：負責學生在該單位的工作、生產、生活安全管理，進行相應專業技能教育、操作規程教育、單位規章制度教育等等，並對該生進行實習鑑定、評價，對學生實習勞動給付一定的勞動報酬。
三、 實習安全
學生實習期間的安全責任：學生須參加人身意外保險，實習離校前學校應對學生進行安全知識教育，與學生或家人簽訂安全責任書，學生到實習單位與實習單位（企業）再簽訂安全協議，實行「三方協議」，切實保障實習單位、學生、學校三方的利益，落實安全責任。
學生與學校簽訂的安全責任書由學校安保處存檔，若有傷害事故發生，根據《學生傷害事故處理辦法》和有關法律法規處理。
四、實習管理形式
1、實習一般過程：實習動員---實習推薦方法選擇---實習單位選擇---職業意識、職業道德、實習要求教育---實習單位上崗教育---實習過程管理---實習鑑定、總結、評比---實習評分。
2、簽訂學校、家長、實習單位、學生實習協議書；學生填寫實習登記表、定期給指導教師書寫乙份思想匯報材料；指導教師填寫實習調查表、追蹤表；實習單位填寫學生實習鑑定表。
3、學校、實習單位，各司其職各負其責。相關指導教師、班主任，定期下實習單位，巡視、檢查、指導，對分散學生，按區域組織實習小組的辦法，採用月匯報制，對個別離散實習生經常由指導教師**、信函聯絡，並做好聯絡記錄。
五、實習時間
一般定為最後一學期，對於確因專業需要，崗位需要，實習期可採取彈性制。
六、實習安排
一般採取學校組織推薦與自找單位相結合的形式。職業教育學生的就業定位是生產服務第一線的勞動者，每個學生必須樹立正確的實習觀念。在確保每個實習學生均有實習單位的情況下，可自願選擇。
學生實習中途需轉換實習單位，需經實習單位，家長認可，學校實習主管科室批准。
七、實習鑑定
學生實習是職業學校教育的重要環節，在學生實習結束，必須給學生以較為客觀的鑑定和較為正確的評價。
實習單位應就學生實習期的實習情況給予鑑定，主要內容：一是該生實習期的實習時間；二是該生實習期，遵守單位勞動紀律情況；三是工作表現；四是綜合素質；五是不足之處和希望。
學校由指導教師就學生實習期的實習情況進行鑑定、主要內容：一是該生實習期中的綜合表現；二是該生實習期中的典型事例；三是該生實習中存在的問題。
學生的畢業檔案，應存入由指導教師撰寫的實習鑑定，與該生的學籍檔案同時歸檔，由檔案室保管，按有關規定建檔、銷檔、轉檔。
八、實習成績評定
1、 實習成績由班主任、實習指導教師、實習主管部門聯合評定。
2、 實習成績評定依據：根據實習單位的鑑定；實習管理教師、班主任積累的實習生資料；實習生評比情況等結合。
3、 實習成績評定採取實習等第制，分為：優、良、合格、不合格四等。
優秀：實習表現突出，出色完成實習任務，受到實習單位好評；
良好：完成實習任務，實習未發現違規違紀現象，受到實習單位的認可；
合格：基本完成實習任務，實習期間，未發現違紀違規現象；
不合格：未完成實習任務，實習期間，有違紀違規現象，實習表現較差。
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