作者：李海燕
**：《新課程·小學》2023年第02期
新一輪課程改革倡導立足過程，促進發展的課程評價，既有綜合評價又要關注個體，倡導多種評價方法更重視評價的激勵作用。我認真研讀仔細思考，內化吸收並運用在自己的語文課堂教學實踐中，也取得了點滴成績。
一、評價語言富有魅力
教師柔和的語言如一縷陽光溫暖學生孤單的心靈，如一把鑰匙能開啟學生緊閉的心門，如燈塔照亮學生前行的方向，如一粒麥子深埋學生的心田。所以在小學語文課堂上，教師評價性的語言至關重要，因為它既能溝通師生情感，又能啟迪學生智慧型，更能樹立學生正確的人生價值觀。可是在現實的教學中，教師的語言往往單調、無味，如：
「挺好的」「真聰明」「對了」，缺少認可和鼓勵，磨滅孩子思考的天性。所以在語文課堂教學中，教師要恰當有效地運用評價語言，這既是一種能力，也是一門藝術。值得注意的是教師的評價語言要真誠具有激勵性，要準確具有針對性，要風趣具有幽默性。
二、評價內容體現多元
小學階段的學生注意力容易分散，評價要根據學科和學生的年齡特點，積極去尋找更廣闊的評價空間和評價內容，使我們的語文課堂評價更豐富，更具有多元化的特點，比如，學生的讀書方法可以評價，寫字姿勢可以評價，聽講習慣可以評價，語言表達可以評價……只要我們用心觀察，縝密思考，評價的契機總是無處不在。讓我們帶著思考的心智，更新每天平凡的工作吧！
三、評價要尊重學生情感
在語文教學中，要尋找學生的興趣點，適時進行評價轉換。學生的體力、智力、興趣、愛好不盡相同。特別是小學生，他們的生理心理都處在突變時期，不定性、可塑性大。
在這種情況下一句積極的評價就會使其終身受益。老師鼓勵的眼神、滿意的點頭、讚許的話語使學生感受到關注和認可，體驗到成功的喜悅，如沐春風。再比如，學生有錯誤了我們就多做換位思考，把學生的錯誤看成他們成長過程中的必然。
多採取寬容的態度，充分相信學生並告訴他：你能改掉這個錯誤，而且以後會更棒！信任才是最好的鼓勵。
語文課堂教學評價之我見
師生合作，共同進步 新課程改革的核心理念是一切為了促進學生的發展，而評價是尊重學生主體地位，促進學生發展的重要環節，是充分發揮教師主導作用，促進學生主動學習的有效手段。有效的課堂評價，能充分發揮評價的激勵 導向 調控的功能，使學生學習有動力，學習有方向，學習有方法 使教師也教得有成效。總之，教師的評...
語文課堂教學評價之我見
新課程的改革的核心教育理念是一切為了促進學生的發展，而評價是尊重學生主體地位，促進學生發展的重要環節，是充分發揮教師主導地位，促進學生主動學習的有效手段。在課堂教學中評價應貫穿始終，評價恰當與否，說小一點，關係到課堂氣氛，教學效果 說大一點，關係到學生的終身發展。因此教師要引起足夠的重視。筆者認為，...
小學語文課堂評價
準確簡明 情真意切 飽含激勵和充滿巧妙靈活的教師課堂評價配合語文教學，它能激發學生興趣，啟迪學生心智，拓展學生思維，調動學生情感，決定著課堂教學的走向，啟用課堂氣氛，優化教學過程，提高教學效率。新課程標準 指出 在當今這個資訊化和學習化的社會裡，教師應該是學生學習和個性發展的促進者。在新課程理念中教...