為切實落實高校教學工作中心地位，強化教師教學工作職責，突出教師教學工作業績在教師職務晉公升、崗位聘任、獎懲中的重要性，更好地指導各高等學校教師教學工作業績的考核，使我省高等學校教師教學工作業績考核規範化、制度化、科學化，現對我省高等學校教師教學工作業績的考核工作提出如下指導性意見：
一、對教師教學工作業績進行考核，旨在從體制、機制上建立與健全教學評價與激勵約束體系，切實落實教學工作中心地位，激發教師從事教學工作的積極性，增強教師教學工作責任心和質量意識，促進教學質量的提高。
二、教師教學工作業績的考核要堅持公開、公平、公正的原則，堅持重在激勵的原則，堅持定量和定性考核相結合的原則，堅持有利於學生培養和教學質量提高的原則。
對教師教學工作業績考核要分層次和分類別，對助教、講師、副教授、教授等不同層次的教師和專業課、基礎課、雙語教學等不同教學類別應有不同的考核標準和激勵措施。對全職在學校管理崗位工作並具有教師職稱系列的雙肩挑教師在考核教學工作量時應予以合理折算。
對教師教學工作業績的考核要重點突出教師教學效果的評價，建立和完善多形式的教學效果的評價制度，尤其是學生評教制度，把學生評教作為教師教學效果評價的重要依據之一。在教師工作業績考核中，實行教學效果的優先制和一票否決制。
三、教師教學工作業績包含教師教育教學過程中所取得的成績，主體是學校人才培養方案安排的教學工作。在進行教師教學工作業績考核時，應主要圍繞著教學工作量、教學效果、教學研究與改革等三個方面進行。其中，教學工作量主要包括由學校安排的、在人才培養方案內的教師講授和輔導的課程和承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、學生競賽、課外指導、畢業設計（**）等）的工作量；教學效果主要包括教師在承擔課程、實踐性教學等方面的評價效果、指導學生獲獎情況、在教書育人方面的獎懲情況；教學改革與研究主要包括教師承擔的教學建設與研究專案（含教學改革專案、課程建設專案、專業建設專案、教材建設專案、教學實驗室（實習基地）建設專案、教學基地建設專案等）、教學研究**論著（教材）、教學改革與研究的獎勵等。
各高等學校在制訂教師教學工作業績考核方案和考核辦法時，可根據自己學校具體情況，將教學工作量、教學效果、教學研究與改革這三個方面設定為一級指標，並下設若干個二級指標或主要觀測點。對各級指標或主要觀測點應提出定量、定性或定量與定性相結合的具體評價標準的內涵要求。
四、教師工作業績考核實行等級考核制，並進行比例控制。考核結論分為a、b、c、d和e五個等級。b級（含）以上比例不得超過當年度（學年）學校參加考核教師人數的60％，其中a級比例不得超過20％；c級、d級和e級也都應有一定的比例，具體比例由高校根據實際情況確定。
各等級評價標準的大致要求如下：
a級：教師在評價年（學年）的教學工作量、教學效果、教學改革與研究這三方面中至少在某一方面表現突出，教學工作量飽滿，每學年至少主講一門課程，所主講課程教學質量測評優秀，未出現教學事故。
b級：教師在評價年（學年）的教學工作量、教學效果、教學改革與研究這三方面中至少在某一方面表現比較突出，教學工作量符合規定要求，每學年至少主講一門課程，所主講課程教學質量測評良好以上，未出現教學事故。
e級：教師在教學工作量、教學效果、教學改革與研究這三方面有乙個方面表現明顯不足，或教學質量測評不合格，或出現教書育人中影響惡劣事件，或出現嚴重教學事故者，或無正當理由拒不承擔學校、學院（系、部）安排的教學任務。
c級和d級：介於b級與e級標準之間。
各高等學校可根據上述各等級評價標準的大致要求，制訂符合自己學校實際情況的助教、講師、副教授、教授等不同層次的教師的評價等級標準。
五、各高等學校應每年（學年）對在編的具有教師職稱系列的教師進行一次年度（學年）的教學工作業績考核，考核結論作為教師評優、崗位聘任、職稱評定、津貼和獎金發放的重要依據。破格申報高一級職稱的教師近三年(學年)教學工作業績考核必須有一年為a，對於科研成果、社會貢獻特別突出者教學工作業績考核也須連續為b 以上。近五年來教學工作業績考核累計三年為a者，優先晉公升高一級職稱。
在最近三年（學年）中，其中二年（學年）教師教學工作業績考核d者,或最近一年教師教學工作業績考核為e者，不得申報高一級職稱。在省級各類針對教師開展的評先、評優專案中，在專案實施週期內教學工作業績考核必須有一年為a。
六、教師教學工作業績考核是高等學校教師年度（學年）考核的重要組成部分。各高等學校應成立教師教學工作業績考核領導小組，主要負責審定教師教學工作業績考核方案和考核辦法，研究處理考核工作中出現的重大問題。教師教學工作業績考核的具體工作由學校確定有關部門組織實施。
各高等學校要根據本意見的要求，結合本校實際情況，制訂教師教學工作業績考核方案和考核辦法。明確規定考核的組織領導、考核辦法和程式、對考核結果的獎懲等，並詳細制訂科學合理、切實可行、操作性強、具體量化的考核指標體系。
七、本意見適用於高等學校在編的具有教師職稱系列的教師，在冊的外聘教師可參照執行，教學工作主要指本專科教學。
普通高等學校招生浙江省統一考試
機密 考試結束前 通用技術試題 本試題卷分第 卷和第 卷兩部分。全卷共6頁，第 卷1至5頁，第 卷5至6頁。滿分100分，考試時間60分鐘。請考生按規定用筆將所有試題的答案塗 寫在答題紙上。第 卷 共72分 注意事項 1.答第 捲前，考生務必將自己的姓名 准考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙...
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根據 中國教育改革和發展綱要 的有關精神，為了加強我省高等學校重點學科建設和管理，特制定本辦法。一 我省高等學校重點學科建設工作的指導思想和目標 重點學科代表著浙江省高校的辦學特色 學科優勢和科研水平，是培養高層次專門人才 開展基礎性研究和高技術研究的重要基地，是解決經濟建設 社會發展中重大科技問題...
浙江省高等學校新專業建設基本要求 試行
1 專業設定背景及招生情況1.1專業設定背景1.2招生情況 2 專業建設計畫及人才培養2.1專業建設計畫2.2專業建設計畫的實施 2.3人才培養目標及培養模式 2.4人才培養方案 教學計畫 及執 況 3 教學建設與教學基本條件3.1課程建設與教材建設 3.2實驗室建設與實驗教學 3.3實習實訓基地建...